生活中，爸、妈会以自己的方式来处理同学们的事情，他们都有自己的理由，当意见不相同时，同学们该怎么办？
又会怎样表达清楚自己的意见？你看课文中的龙龙小朋友就遇到了类似的事情。 2. 阅读文字，明确目标。 3. 小组演练，演结合。 4. 班上表演，大家评议。 5. 联系生活，适度拓展。 6. 课堂总结。
板书设计： 龙龙踢球 妈妈 反对 爸爸 支持
有礼貌 说清楚 有说服力 课 题：语文七色光三 教学日期： 教学目标：
1. 在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。 2. 按类别抓特点，积累成语歇后语。
3. 从成语和熟语中体会到事物间都是有联系的。
4. 在交谈中能认真倾听，把握主要内容，并做简要轻述。 教学重难点：让学生在句式训练中抓特点。 教学流程：
1. 字词句综合练习。
第一项活动是两组同音字分辨。 （1） 学生独立完成后集体订正。 （2） 发散思维：找学过的同音字。
第二项活动是补充句子，让学生在句式训练中感性认识句式。 让学生同桌讨论后在集体订正最佳答案。 2. 日积月累
第一项是反义词的积累，让学生读、填、谈，把反义词记住。 开火车进行记忆。 第二项是常见歇后语，其目的不在于从概念上让学生知道什么叫歇后语，而是通过感情认识这种现象。 3. 知识窗
引导他们通过字面意思，联系事例等方法来谈。
4. 听说训练。本项活动是对学生听记能力和表达能力的培养。 课 题： 识字（一）
教学目标：1、认识7个字，会写7个字，学习偏旁“户”，巩固笔顺规则。2、能正确、流利的读出课文内容，合作交流识字方法。3、使学生认识身体各部分的名称，培养识字兴趣，培养良好的书写习惯。 教学重难点：会认7个字，会写7个字。 教学准备：电脑课件、卡片等。 教学时间：一课时。 教学流程：
一、游戏形式导入新课。 同学们，现在我们来做个游戏，我说身体的那个部位，你们就用手指着哪个部位，看谁最聪明，谁指的最准？（教师说，学生指）你们的头脑反应的可真快，你们想不想认识这些身体部位的汉字呀？今天我们就来学习识字一（1）。 二、在情境中感知课文。
1、请同学们自由读课文，把不认识的字多读几遍。要求把字音读准确。
2、请同学们同桌之间互相读一读，注意要相互评议一下，同桌之间相互取长补短。
3、指生读课文，其它同学评议，
4、小组合作把这些人体器官分成两类，快速找一找。 5、出示谜语，猜猜是什么？
出示：左一片，右一片，隔座大山看不见。
6、出示第一组词语：头发、额头、面颊、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、牙齿
问：你还知道哪些有关人体器官的谜语吗？
7、出示第二组词语：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、脚 想一想这组词语与第一组词语有什么不同，又有什么关系？ 8、找朋友游戏： 出示：要求会认的字
小朋友，生字宝宝在这里很孤单，大家帮他们结实更多的朋友好吗？ 三、学写生字。
1、出示生字，看一看你们发现什么？
出示：脖—月，膀—月，肚—月，腰—月，腿—月，脚—月 你还能说出哪些与“月”字有关的字吗？你是怎么知道的？ 2、认真观察生字在田字格中的位置，分析字形。 3、教师范写。
4、学生练写。（看清字形，记准笔顺，找好，再写字）
5、出示“户”，学习“肩”字，他细观察，你是怎样记住这个字的？用“肩”组个词，并说一句话。 四、巩固练习。
1、游戏：我最棒（出示身体各部分图片，谁愿意写出他们的名称，看谁写的最多，写的最好。）
2、谜语王国的朋友给同学们出了一道题，答对的同学就会被邀请去做客。耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿儿像柱子，尾巴像辫子。 答案：（大象） 五、总结本课学习。
同学们学的可真认真，汉字王国的大门随时向同学们敞开，只要我们努力，就会学到更多的知识，老师希望每个同学都能够成为汉字王国的朋友，成为识字小专家，让我们一起努力吧。 课 题：识字（二）
教学目标：1、认识8个字，会写10个字，学习偏旁“方”，巩固笔顺规则。2、学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。3、感受大自然的美，激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感；培养识字兴趣，养成良好的书写习惯。
教学重难点：会写10个生字。
教学准备：电脑课件、卡片、录音机等。 教学流程：
一、创设情境，为识记汉字搭建平台
（播放课件：由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏，再到黑夜的动态画面。）孩子们，这儿美吗？（美）大自然真美啊！你们喜欢这儿吗？（喜欢！）今天，有几个小朋友来到了这儿，他们要干什么呢？我们一起去看看吧！（播放课件：在前面画面的基础加上孩子们的活动。） 二、寓识于事，为汉字输送生命血液
1、几个小朋友在忙着做什么呢？（观察大自然。）他们都看见了什么？（有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫，还有鸭和鹅。）分别出示带拼音的上述词语卡片，指生读、领读、齐读。
2、孩子们，再仔细观察一下，太阳有什么变化？（用同样的方法，让学生说出：日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语，并随着出示上述词语[带拼音]，相机引导学生读准字音。）你们的音读得真准，特别是后鼻音，孩子们再一起读一读。（复现卡片：学生齐读。）
3、今天我们认识的字可真多，现在老师想检查一下大家是不是会认读了，没问题吧？（随机抽取卡片——一字一张且不带拼音，先让学生抢读，再指名学生读。） 4、孩子们，编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口，还把我们刚才认
识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的《识字（2）》。（师板书课题）
5、大家打开书，先自由练习读文，把每个音读准，读熟，接着在小组里练习读。注意，一个读，三个听，把儿歌读顺，并把喜爱大自然，喜爱鸟的感情读出来。（读后反馈，形式有：自我推荐读，找伙伴一起读，小组上台读。） 三、发现探究，挖掘汉字文化的底蕴
1、请孩子们仔细观察这些字，你发现了什么？
（学生会发现：鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有“鸟”字旁，他们都是鸟的一种；昏、暗、暮等字都与太阳有关，都有“日”字旁。）
2、用龙龙的话，拓展延伸：你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字？ （全班交流，师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。）
3、过渡小结：我们的祖先造字都有一定的规律，根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起，给我们流下世上独一无二的汉字，我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。
四、写字指导，培养良好的书写习惯
1、让学生观察，按结构把10个要写的字分成独体字、上下结构和左右结构三类。
2、让学生用自己喜欢的方法记忆：你和哪个生字宝宝交上了朋友？应怎样记住它们呢？
（学生小组讨论，然后充分交流，培养学生的创造力。） 3、指导书写。
五、巩固练习，总结回归 课 题：识字（三）
教学目标：1、运用归类识字的方法认识本课的“扛、拧、挎、捡、折、捞、”会写本课的“扔、扛、挖、拧、挎、推、捡、折、捞、擦。”
2、正确、美观地书写11个生字，达到能听、写、运用的程度。 3、通过识字，教育学生爱劳动的好习惯。 教学重难点：会写11个生字。
教学准备：多媒体、卡片、录音机。 教学时间：1课时。 教学流程：
一、创设情境、导入新课。
多媒体出示学生们喜欢的动画人物，蓝猫和同学们打招呼：“嗨，同学们，你们好，今天我给你们带来一位朋友，你们想认识它吗？”，“手”字走来说：“大家好，我是手，你们知道我长在你们身上能做什么动作吗？”
师：看我们的手多有用呀！下面再看看这些字宝宝还认不认识了。
师：“手”字做偏旁变形本领可真大，它能和许多字做好朋友，组成新字，这节课我们来学习一组带提手旁的字。（板书课题） 二、愉快识字
1、蓝猫带领同学们去参观，蓝猫在愉快的音乐声中出发了，一路上看到有动作的人们问：“看，他在干什么？”然后指名说出动作词语，再出示词语，全体认读：如：扔手榴弹、挖土、抬筐共12组。
2、指导看书，借助拼音自由认读生字，同桌认读， 三、学习生字
1、卡片出示生字。
（1）指生认读。（2）指生做动作，全班做动作，（3）扩词。（4）根据所组词语选择练习说话。
2、引导学生完成以下内容
（1）让学生观察这12个字的结构，说出是左小右大的字。（2）这些字为什么用“ ”做偏旁？
（3）蓝猫讲解提手旁与字义之间的关系。（4）你怎样记住这些字？组织学生小组讨论选择自己喜欢的方法记忆。 3、指导书写
（1）观察这11个字，书写时左右两部分 应注意什么？（2）问：这些字哪个字最难写？
（3）强调“扔”、“挖”两字中“乃”、“乙”的笔画。（4）总结学习些字方法。 按以上方法自己 在些字书上描两个在写一个生字。
（5）分别指名板前书写，师生点评。（6）修改自己的字，再写一个。 四、巩固练习1、找朋友游戏。2、送生字宝宝回家
师：这节课我们认识的生字宝宝中有一些它们累了，吵着闹着要回家，谁能把它们送回家。
五、总结：同学们，蓝猫希望大家做到的你们能做到吗？那样你们都会很优秀。 课 题：7 声音的秘密
教学目标：1.了解小帕斯卡是怎样发现声学的震动原理的，激发学生学习帕斯卡仔细观察、好动脑筋的良好品质和习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识8个生字，会写10个生字，学习偏旁部首
教学难重点：1.了解声音的秘密的发现过程。2.了解声学的震动原理。3. 学会书写10个生字。
教学准备： 声学原理示意图。 教学时间：2课时。
第一课时
教学流程： 一、读书指导。
1．初读课文，正音识字。2．自读课文，纠正读音、停顿、语气等问题。3．识字教学：
出示生字，以开火车形势练读。 学生组词并用词说话。 二、读课文，深入理解
1. 朗读展示，指名读课文，检查学生读课文的情况。2. 集体交流，说说读懂了什么。
3. 围绕重点问题，分组讨论。
（各种各样）的声音（ ）的音乐（ ）的秘密（ ）的噪音
问：声音究竟有什么样的秘密呢？ 三、 小组选派代表，汇报讨论结果。
1. 小组活动探究，体会帕斯卡善于观察、勇于时间。2. 积累内化，自选词语由学生独立完成。 四、 作业：读课文。
第二课时
教学流程：
一、指名读课文，要求读熟，读出感情。 二、认识文中9个生字，会写10个生字。 1.学生自己试着认。2.师领读。3.生领读。 三 、会认，会写10个生字。
1.先观察10个生字。2.认识10个生字。3.指导写10个生字。4.反复认、写、组词、说话等。 5.练习：选词填空。
关心 关怀 爱护
（1）党对我们的（ ），我们永记心间。 （2）少先队员要（ ）公共财产。
（3）老师向妈妈一样（ ）我们的健康成长。 6.独立完成课后52页练习。
板书设计： 声音的秘密
声音
音乐 } 秘密 噪音 课 题：8小芳找舅舅 教学目标：1.了解电子计算机的用途，培养了解新科技、学习新科技的主动意识，培养热爱科学的品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识9个生字，会写10个生字。
教学难、重点；1.了解计算机的用途，培养学生热爱科学的品质，了解新科技，学习新科技。
2.有感情地朗读课文，体会陈述、感叹、疑问三种句式的不同语气。3.学会书写10个生字，认识5个多音字。 教学准备：计算机实物。 教学时间：2课时。
第一课时
教学流程：
一、导入新课，板书文题。 二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，出示、解读学习任务、要求。 1.小芳为什么找不到舅舅家了？ 2.她是怎么找到舅舅家的？ 3.你知道计算机还有那些用途？
4.合作交流，计算机或其他现代化的工具及设施。5.师提问并小结。6.作业：读课文。
第二课时
教学流程：
一、读课文，进一步理解课文内容。 二、完成课后第二题。
体会陈述、感叹、疑问三种句式的不同语气。
1.“叔叔，计算机怎么知道我舅舅家呢？”2 . 小芳高兴的叫起来：“他就是我舅舅！”3.“我们找不到舅舅家了。” 三、独立完成课后“自选词语”。
四、写字教学：教师范些生字。学生书空后练写。 五、作业：预习下一课。
课 题 ：快乐读书屋四 要是你在野外迷了路 授课时间： 教学目标：
1.读懂诗歌，了解几种在野外辨别方向的方法，培养学生初步的自护自救意识和科学意识，并了解遇事要多观察思考。 2.认识8个生字。 教学流程： 一、初读课文。
1.学生自由读，感受诗歌的韵律。2.同桌相互检查、评价自读情况。 二、自读质疑。
1.抓住文中的重点词句和不明白的地方反复读。2.同桌相互讨论，谈体会。 三、以图助解。学生结合自己的理解，在图片上辨别方向。
四、适当拓展。 学生联系生活实际，谈谈还可以怎样辨别方向。 五、学生相互检查识字情况。 六、作业：背诵诗歌。 教学反思：