【新课程标准】
1、说出环境承载力与人口合理容量的区别 【三维教学目标】 知识与技能：
1．了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念 2．了解和理解全球人口容量估算与前景 3．了解和理解我国环境人口容量估算和前景
4．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施
【教学重点】
1．环境人口容量的制约因素 2．有关环境人口容量的估计
【教学难点】
1．环境人口容量的概念及估计
2．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施
【教具准备】
环境人口容量的主要制约因素示意图、有关我国人口与环境的文字资料
【教学方法】 讨论法、个案分析法 【教学过程设计】
导入新课：
1．3人口的合理容量
一、地球最多能养活多少人
（一）环境承载力（用来表示环境对人口的容量的限度） 1、概念：指环境能持续供养的人口数量。 2、衡量指标：人口数量。 （二）环境人口容量
（为了估算一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量而提出） 1．概念：
一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
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2．环境人口容量受到多种因素的制约 科学技术 资源数量 获取和利用资源变化 环境人口 容量 注意环境人口容量定义中所包含的几层意思： ①谈环境人口容量应指出具体时间，因为环境人口容量是时间的函数，具有不确定性。 ②人类的生存条件在很大程度上取决于资源状况，因而资源是制约环境人口容量的主要因素。 ③人类的生活除了满足吃、喝等物质方面的需求以外，还有精神生活的需求。人们的生活和文化消费水平也在不断变化，因此，确定具有什么样的消费水平，对环境人口容量也会产生较大的影响。
④如果研究某一国家或地区的环境人口容量，要以该国或地区所能利用的资源和技术为依据，而所能的利用的资源和技术，不见得完全就是本地的，也可以是定义中所说的“其他”（如国外或地区以外的）资源和技术，这一点对地区环境人口容量的估计结果有较大的影响。
（过渡）何如进行环境人口容量的估计呢？
3地球的环境人口容量
本部分建议采取由学生自学——学生讨论——学生阐述——学生补充——教师总结——归纳出一个倾向性的意见的程序进行
生活和文化消费水平 第2页 共8页
假定条件不同，估计的方法不同，结论也会不同 乐观者认为未来世界的人口，不会达到地球环境人口容量的极限值。 悲观者认为目前世界上的人口太多，已大大超过了地球的环境人口容量。 介于悲观者与乐观者之间，许多人认为地球环境人口容量在100亿左右 结合人类发展史来考察，每一个时期应该有各自的环境人口容量， 这意味着当时科学技术水平条件下的能容纳的最大人口数，但人类 的人口数量从未还到过最高的人口容量。可以乐观地相信，地球的 人口增长不会达到自然环境的最高人口容量，因为科技水平在不断 提高，新科技能为人类的生存与发展提供更为广阔的未来，世界人 口增长已得到有效的控制。但必须强调的是，乐观的态度并不表示 忽视环境人口容量估计的意义。在特定时期和一定科技发展水平下， 过快的人口增长对环境的负面影响是相当大的，对人类的发展也是 有害的。 （过渡）据科学家计算，我国的环境人口容量约为16亿，而我国目前的人口已有近13亿的情况下，已经表现出了人口负担过重的现象，资源表现出紧缺状态，到底中国有多少人才最合适呢？
二、地球上适合养活多少人
（引言）在保证现代人生活幸福，同时又不降低未来人生存质量的前提下，一个地区、一个国家，乃至整个地球到底适合养活多少人呢?为了回答这个问题，科学家在环境人口容量的基础上，又提出了人口合理容量的概念。
（一）人口的合理容量 1、概念：
是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。 2、特点：
理想的、难以确定精确数值的“虚数” 3、概念提出的意义：
对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策有着重要的意义，进而影响区域的经济社会发展战略。
（二）正确处理人类在世界各地消除贫困与保持人口的合理容量的关系
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