对于贵州省黔南州近三年中考数学的几点认识
摘要：中考作为具有终结性和选拔性双重功能的考试，是义务教育阶段教学成果反馈的重要环节，各地区的中学对于中考的分析都非常的重视，本文就贵州省黔南州近三年中考数学作了一些研究，阐述了作者对中考数学的一点认识。 关键词：黔南州中考数学近三年
一、近三年贵州省黔南州中考数学试题分析
中考作为具有终结性和选拔性双重功能的考试，是义务教育阶段教学成果反馈的重要环节。从贵州省黔南州2011年、2012年和2013年近三年的中考试卷来看，试题的设置严格按照《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》和当年的《黔南州中考说明——数学》的要求命制，试卷较好地诠释了数学课程标准的基本要求，充分体现了新课程理念关于考试评价提出的指导性、基础性、全面性、科学性、主体性的命题原则。近三年来贵州省黔南州中考数学试卷从整体上来看是“稳中求变、变中求新”趋势，体现了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的指导思想。试题结构合理、情景素材真实，试卷主要题型分有：选择题、填空题和解答题三种题型，各大题的分值相对稳定，难易比例合理。（具体参看附表）
试卷在题目设计上每年都有区别，特别是2013年的贵州省黔南州中考数学试卷在前两年的基础上有了一个较大的调整，整套试卷总题数上增加了一道选择题，而整套试卷题目的设计层次分明、坡
度递进，是一套结构合理、试题新颖、与实际生活联系紧密的试卷。下面就从几个方面来分析研究近三年的贵州省黔南州中考数学试卷的结构特点。 （一）试题的基本结构
2011、2012这两年整个试卷题量均为三大题25小题，2013年增加一题总题量为三大题26小题；满分都是150分，考试时间均为2个小时。容易题、中档题、难题分值比例约为：2011年6∶7∶2；2012年7∶7∶1；2013年6∶7∶2，其中“数与式”约占42%，“空间与图形”约占38%，“概率与统计”约占20%。这三年的试题结构基本保持一致，难易分配比例差别不大，难点分散，每一大类题型的最后两题在同类题型中都较难，特别是解答题最后两道题的最后一问都属于具有选拔作用的问题。这样的试题难度结构，既体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。 （二）考试内容分布
整套试卷基本覆盖初中教材的所有内容，也体现了《数学考试说明》中对考点的要求，突出了对数学主干知识的考查，如数与式、方程与不等式、函数、空间与图形、统计与概率、数学用语的书写和数学计算、阅读分析能力等。每年常考内容的出题方式依然保持稳定，课标对内容的考查要求及考分比值合理，使得试题的学科特点非常突出。 （三）试卷命题特点
1、试题源于教材，重视双基考查
试卷中绝大部分试题是考察基础知识的，许多试题是由课本的例题和习题经过适当的改编而成，所以题目的命题方式同学们都不陌生，很容易理解题意。
2、强化对思想、能力、方法的考查，凸显数学意识的培养 数学思想、数学能力和数学方法是现代每一个公民应具备的基本数学素养，是学生今后进一步学习的基础，更是初中数学学习的目标。全卷注重对初中数学思想、基础能力和基本方法的考查如：运算能力、归纳分析能力、类比迁移能力、表达能力、空间想象能力、“数形结合”思想、分类讨论思想、整体代入思想、方程思想、函数思想、动静转化思想以及基本公式基础方法的应用等。 3、设置图表和开放性问题，考查获取信息、发散思维能力 每一年都会考查大量的图表类问题，图表是数学分析能力、综合能力的体现，这些图表都要求学生有较强地识图能力、分析能力，这些图表的设置，体现了学科特点，考查了学生从图表中获取信息的能力；而开放性的数学试题常考不衰，适当加大试题的开放性，给学生答题创造了更大的思维空间，可给学生更多展示自己的机会，既能较好地考查学生的发散思维能力，也可增加试题的区分度。 4、重视与高中学习内容的衔接，为后继学习打好基础 近几年函数问题都是考查的重点、热点、难点，压轴题一般都是函数类问题，待定系数法求一次函数、反比函数、二次函数的解析式是必考的内容，函数的实际应用、函数图像的分析、函数与其它基本图形结合或函数图像的平移、旋转、轴对称、中心对称等都是