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《交际中的语言运用》教学设计
[知识与技能]
1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言； 2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。
[过程与方法]
1、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识；
2、讲练结合，有所积累。 [情感、态度与价值观]
点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。 [教学重点]
根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 [教学难点]
通过课内探索延伸至课外，探究语言现象背后隐藏的文化和心理现象。
[教学方法]
合作交流法 自主探索法 练习法
[学生活动]
1、学生进行课前预习和搜集活动，积累一些交际语言，为课堂活动做准备。 2、课堂通过由易到难的练习使学生能够恰当运用交际语言。 [主要教学流程 一、导入：
]
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传说，朱元璋小时候家里很苦，常和一群穷孩子放牛砍柴。后来朱元璋做了皇帝，他的很多儿时伙伴还是照旧过着很穷的日子，其中两个穷朋友想来面见朱元璋，希望能沾点光，求个一官半职。
第一个穷朋友上殿说： 我主万岁！
当年微臣随驾扫荡 “芦州府”，一把刀斩了多少“草头王” ，陛下冲锋在前，抢先打破“罐州城”，“汤元帅”在逃，拿住“豆将军”，却遇见了“草霸王”挡住咽喉要道，多亏“菜将军”帮忙，才保得陛下无恙。
第二个穷朋友说：
朱老弟，还记得吗？
从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着吃。还没等煮熟，你就抢着吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不小心连红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，卡得你直翻白眼。还是我出的主意，叫你用青菜叶子带下肚子里去了……
二、具体研讨
（一）称谓语
1、以故事说明不掌握称谓语常识会闹笑话。
2、学生合作交流，派代表到黑板前写出已经知道的一些称谓语。 3、师生共同学习归纳，增加积累。
(1)“家大舍小令外人”
A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、
家兄等；
B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里
的意思。）
C．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
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敬辞和谦辞的特点之一是它的单向性。所谓“敬”，当然是对别人而言的，而“谦”，则是用于自己的，两者不能混用。
（2）常用敬词：“贵”（如贵校、贵公司）、 “大”（如大作，用于称对方的作品），
“高”（如高见）、 “尊”（如尊姓大名）、
“拜”（如拜托）、 “赐”（如赐教，请别人指教）、 “雅”（如雅正，请对方指正）、 “惠”（如惠顾）等。
（3）常用谦词：“拙” ：(称自己的文章、见解等): 拙笔、拙见、 拙作.
“小”、“薄” 、“贱” 、“敝” 、“鄙” 、“愚” ：(称自己或与自己有关的人或事物): 小女、小可; 薄技、薄酒、薄面; 贱姓、贱内;敝人、敝处; 鄙人、鄙见; 愚兄、愚见。
“敢” ：(表示冒昧地请求别人): 敢问、敢烦。
“劳” ：(烦劳，请别人做事所说的客气话): 劳驾、劳步。
另外，还有些零散谦词，如“过奖…‘不敢当…‘不才…‘寒舍…‘蓬荜生辉”“抛砖引玉”等，数量小，容易掌握。
4、使用谦敬语的注意事项：看清对象、谦敬有度 （以小故事说明）。
5、小试牛刀：
（1）、选出语言得体的一项（ ）
A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。 C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。
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