高一语文 必修三 《交际中的语言运用》 教学设计

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《交际中的语言运用》教学设计

[知识与技能]

1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言; 2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言,达到交际目的。

[过程与方法]

1、通过故事或习题分析,掌握有关交际语言的一些知识;

2、讲练结合,有所积累。 [情感、态度与价值观]

点燃学生继承中华传统文化的热情,以得体的交际语言营造良好的人际环境。 [教学重点]

根据交际中运用语言的要求,引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 [教学难点]

通过课内探索延伸至课外,探究语言现象背后隐藏的文化和心理现象。

[教学方法]

合作交流法 自主探索法 练习法

[学生活动]

1、学生进行课前预习和搜集活动,积累一些交际语言,为课堂活动做准备。 2、课堂通过由易到难的练习使学生能够恰当运用交际语言。 [主要教学流程 一、导入:

]

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传说,朱元璋小时候家里很苦,常和一群穷孩子放牛砍柴。后来朱元璋做了皇帝,他的很多儿时伙伴还是照旧过着很穷的日子,其中两个穷朋友想来面见朱元璋,希望能沾点光,求个一官半职。

第一个穷朋友上殿说: 我主万岁!

当年微臣随驾扫荡 “芦州府”,一把刀斩了多少“草头王” ,陛下冲锋在前,抢先打破“罐州城”,“汤元帅”在逃,拿住“豆将军”,却遇见了“草霸王”挡住咽喉要道,多亏“菜将军”帮忙,才保得陛下无恙。

第二个穷朋友说:

朱老弟,还记得吗?

从前,你我都替人家看牛,有一天,我们在芦花荡里,把偷来的豆子放在瓦罐里煮着吃。还没等煮熟,你就抢着吃,把罐子都打破了,撒下一地的豆子,汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子吃,却不小心连红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口,卡得你直翻白眼。还是我出的主意,叫你用青菜叶子带下肚子里去了……

二、具体研讨

(一)称谓语

1、以故事说明不掌握称谓语常识会闹笑话。

2、学生合作交流,派代表到黑板前写出已经知道的一些称谓语。 3、师生共同学习归纳,增加积累。

(1)“家大舍小令外人”

A.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、

家兄等;

B.对人称比自己小的家人时冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;(舍,舍间,含有家里

的意思。)

C.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。

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敬辞和谦辞的特点之一是它的单向性。所谓“敬”,当然是对别人而言的,而“谦”,则是用于自己的,两者不能混用。

(2)常用敬词:“贵”(如贵校、贵公司)、 “大”(如大作,用于称对方的作品),

“高”(如高见)、 “尊”(如尊姓大名)、

“拜”(如拜托)、 “赐”(如赐教,请别人指教)、 “雅”(如雅正,请对方指正)、 “惠”(如惠顾)等。

(3)常用谦词:“拙” :(称自己的文章、见解等): 拙笔、拙见、 拙作.

“小”、“薄” 、“贱” 、“敝” 、“鄙” 、“愚” :(称自己或与自己有关的人或事物): 小女、小可; 薄技、薄酒、薄面; 贱姓、贱内;敝人、敝处; 鄙人、鄙见; 愚兄、愚见。

“敢” :(表示冒昧地请求别人): 敢问、敢烦。

“劳” :(烦劳,请别人做事所说的客气话): 劳驾、劳步。

另外,还有些零散谦词,如“过奖…‘不敢当…‘不才…‘寒舍…‘蓬荜生辉”“抛砖引玉”等,数量小,容易掌握。

4、使用谦敬语的注意事项:看清对象、谦敬有度 (以小故事说明)。

5、小试牛刀:

(1)、选出语言得体的一项( )

A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产,我推辞不了,最后只好笑纳了。 B.尽管只是绵薄之力,但他费了很大的劲,我们应该感谢。 C.我因临时有急事要办,不能光临贵校座谈会,深表歉意。

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