物质的物理属性
一、教学目标：
1、 进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。
2、学会对物质分类，通过填写物质分类表将物质常见的属性表现出来，感受自然界物质的 多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
3、在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神。 二、重点难点
重点：了解物质的一些物理属性 难点：比较物质的硬度、物质的分类方法 三、教学方法
实验探究法、自学讨论法 四、教学过程
引入新课： 怎样区别下列物质？ 一杯水和一杯酒精， 一杯盐水和一杯糖水， 一杯水和一块冰， 导入新课 小结：密度、状态、颜色、气味明确目标 等都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。这节课将和大家一起来认识物质的一些物理属性。 展示本课学习目标： 让学生有目的进行学习，提高学习效率 教师活动 学生讨论后回答： 闻气味 尝味道 看状态 学生活动 用活动引入新课，激发学生兴趣。 设计意图 形状、体积都相同的铁块和铝块， 比密度
对照学习目标，阅读教材，尝试说自学指导出本节的知识结构 阅读教材，讨论本课的知发挥目标导识内容与框架 学功能，初步建构知识内容结构 整体感知 1、 实验6-12的现象说明了什么？ 不同物质的软硬程度是物质的这一性质用什么物理属性来描述？ 小结：不同物质的软硬程度是不同的，物质软硬程度称为硬度，它是物质的物理属性之一。 2、探究物质的硬度 （1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用不同的。钉子比较硬，石蜡比较软 学生思考、交流得出比较硬度大小的方法： 从学生身边常见的物理现象出发，引出问题，应用从具体到抽象的认识方法，通过对问题的探究建立物理概念，让学生通过协作交流了解飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进 将一种物质在另一种物入盘中。 （2）学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画。 自主探究这两个实验说明什么？ 解决疑难 则刻画物比被刻物的硬度小。 质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，物质的物理属性。 探究是科学的灵魂，而猜想与假设是探究的核心，探究教学通过猜想、设计实验等完成教（3）那么怎样比较玻璃、钢锯条、 塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙的硬度呢？组织学生讨论，设计方法。 比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，请同学们思考、交流得出一种较为简单的实验方案。 注意：做实验时不要损坏公物，不实验、交流 ①选择你认为硬度居中的物质为比较基准点（如玻璃）用它在其他物质表面上进行刻画，将其他六种物质分为两大类：硬度大的（如铁钉、钢锯条）、学过程，增硬度小的（如塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔） 加了学生主动参与积极
被材料的边角划破手！ ②在硬度大的一类，采用上述方案，进行分类，然性和思考深度。 提高学生自学能力及合作交流能力，让学生在合作中共同提高。 学习物理一定要和日常生活联系起来，做到学以致用 进行实验和收集证据： 实验结论： 这些物质按硬度大小的排序后排序。 ③在硬度小的一类，采用同样方案，进行分类，是：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、然后排序。 塑料尺、铅笔心、粉笔。 3、物质的其他属性： ①物质的透明度 ②物质的导电性 ③物质的导热性 ④物质的弹性、塑性 ⑤物质的磁性 分组实验、展示交流 小结：物质的物理属性包括：状态、学生阅读、交流 硬度和比热、密度、导电性、导热性、透明度、磁性、弹性等。 4、物质的物理属性多种多样，我们学过有什么应用呢？ （1）爱迪生发明与改进白炽灯灯丝，灯丝材料特点是熔点高。 （2）南京长江二桥为斜拉索桥，桥面由钢索拉对形形色色、各种各样的无数物体，紧，钢索拉紧时很坚韧。 如果按照物质的物理属性加以分类、研究，是研究问题的比较简单的方法，科学家与发明家常用这种方法，并取得了丰硕的果实。 当堂完成学案上课堂检测 检查反馈评价矫正 学生当堂完成学案上的习题，及时反馈 通过练习使学生对所学知识进一步理解掌握 （3）许多路面铺成混凝土路面，主要原因是混凝土抗压能力强。