《2，5倍数的特征》教学设计导学案说课稿评课稿
五年级数学教案 【学习目标】
1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。
2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。 3、理解5和2的倍数的特征，并会判断一个数是不是2和5的倍数。 【基础达标】
（4人小组进行，组员叙述，组长做修正和补充） 1、30以内，有规律的写：
5的倍数有（ ） 。
2的倍数有（ ）。 既是2的倍数又是5的倍数的有 ( ）。
【设问导读】（独立思考）
阅读教材第4、5页内容，回答下面的问题: 1、观察你找出的数，我们发现一个规律： 个位上是（ ）或者（ ）的数都是5的倍数。 个位上是（ ）的数都是2的倍数。
2、用你的发现尝试判断28、45、53、80、75，哪些是5的倍数，哪些是2的倍数。你的发现对较大的数成立吗? 找几个数检查一下。
3、阅读课本后，你知道（ ）叫偶数。 （ ）叫奇数。 4、观察100以内既是2的倍数又是5的倍数的有
（ ）。我发现的规律是：（ ）。
【巩固练习】（试一试你的能力，2人小组你说我答。） 1.用我们发现的规律做题，观察下面的数： 28 35 40 55 10 84 95 78 53 90 五年级数学教案
（2）5的倍数： ( )
（3）既是2的倍数也是5的倍数：( )2、下面哪些数是奇数哪些数是偶数？ 17 48 51 63 68 70 101 34 75 偶数：( ) 奇数: ( ) 3、火眼金睛辨对错：
（1）所有的自然数不是奇数就是偶数。 （2）210既是2的倍数又是5的倍数。 （3）两个奇数的和不一定是偶数。 （4）每相邻的两个奇数相差2，每相邻的两个偶数相差1。 ） ） ）（ （ （ ( )
4、□里能填几？ （1）2的倍数：8□ （2）5的倍数：7□
5、既是2的倍数，又是5的倍数的最小两位数是（ ）,最大三位数是（ ）。
6、食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？为什么？
说说你是怎样判断的？可以不用计算吗？为什么？ 【拓展练习】（展示自己的风采，4人小组互判）： 1、口袋里有0—9十张数字卡片。 (1)摸出几可以和“5”组成2的倍数。 (2)摸出几可以和“5”组成5的倍数。
2、三个相邻的偶数的和是108，这三个偶数分别是多少？
3、 用0、2、5排成一个三位数，使它是2的倍数；再排成一个三位数，使它是5的倍数。各有几种排法？分别写出来。
【小结反思】
1.通过本节课的学习，我学会了
（ ）。
2.我在（ ）方面表现的很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是（ ）。总体表现（优、良、差）。