最新北师大版六年级上册数学第一单元教案

教学课题 预设教学目标(知识与技能;过程与方法;情感、态度与价值观) 圆的认识 生活中的简单现象。 课时 1 结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释圆的特征的进一步体会。 教学重、 难点 用圆的知识来解释生活中的简单现象。(找到解决问题的突破点:研究各图形中心点的运动轨迹) 纸片(圆形、正方形、椭圆形) 课件 教学准备 教 学 过 程 预设教学过程 质疑 探疑 预设教师活动 1、用你自己的话说说什么样 的图形是圆? 2、按下列要求画圆:(在平 面上固定一个点A) (1)以点A为圆心画一个圆; (2)画一个圆,使所画的圆经过这个点A; (3)画一个圆,使A点为圆心,半径为2厘米。 3、举出生活中看到的圆的例子。(从车轮是圆形的引入新课) 1、车轮为什么做成圆形的? 2、小组讨论探究策略:引导学生想做成圆形有什么好处,如果做成正方形,三角形,椭圆形又会是什么情况?找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同。 3、学生动手探究(用准备好的纸片试一试),把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来。 预设学生活动 设计意图 最新优秀的教育word文档

解疑 三、观看动画,进一步体会车轮为4、小组内讨论交流,准备好发言,在全班交流:由于圆上的各点到中心点(圆心)的距离相等,所以圆在滚动时,圆心在一条直线上运动,这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳;而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样,这样在运动中,中心点运动的什么做成圆形的。 线路就不是一条直线,如本质:圆上的各点到中心点的距离果人坐在这样的车上会感都相等,而其它图形不具有这个特觉到颠簸 点。 要重视让学生动手写的1、书上练习题 练习。可先让一些学生说,2、用心发现生活中的圆,尝试用其他人补充。 学过的知识解释。 一、填空。 1、圆中心的一点叫做( ),用字母( )表示,它到圆上任意一点的距离都( )。 2、( )叫做半径,用字母( )表示。 3、( )叫做直径,用字母( )作业设表示。 计 4、在一个圆里,有( )条半径,有( )条直径。 5、( )确定圆的位置,( )确定圆的大小。 二、如下图,圆的直径是8厘米,正方形的面积是多少? 最新优秀的教育word文档

圆的认识(一) 车轮为什么做成圆形的? 板书设计 圆 形:各点到中心点距离相等——中心点运动成一条直线——平稳 正方形:各点到中心点距离不相等——中心点运动不是一条直线——不平稳 椭圆形:各点到中心点距离不相等——中心点运动不是一条直线——不平稳 教学反 思

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