《我是人民小骑兵》教案01

《我是人民小骑兵》教案

教学目标

1. 感受乐曲欢快活泼的情绪,发展学生的想象力。 2. 听辨乐曲中情绪的变化,理解乐曲表现的内容。

教学重、难点

1. 欣赏乐曲。

2. 听辨乐曲的曲式结构。

教材分析

《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子—A段—B段—A段—尾声等五部分组成。前24小结是节奏型乐汇的重复,由ppp—渐强—mp—f—ff的力度变化模仿马蹄声,描绘一对小骑兵由远而近奔驰而来的形象。

第25小节至第77小节是乐曲的A段,由a+a1两个乐段组成。乐曲表现小骑兵威武活泼,扬鞭催马的形象。 第78小节至156小节是B段,由a+b两段组成。乐曲表现小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰跃过各种障碍的意境。

从第157小节至结束是A段的变化再现和尾声,描绘了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的欢快心情以及战马远远离去的景象。

音乐为2/4拍,节奏明快,时而舒展,时而密集收拢。全曲采用乐节重复、音型级进、模进、变奏,旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行,速度和力度的变化对比,以及颤音的运用等手法,把小骑兵背枪骑马,奔驰在辽阔草原的欢腾场面表现的活灵活现、栩栩如生。

教学过程

一、导入新课

师:播放蒙古风土人情视频。

过渡语:同学们,我们一起来看一看、听一听草原上发生了什么事情? 二、欣赏乐曲

1.欣赏《我是人民小骑兵》动画1、《我是人民小骑兵》动画2。 2.师:同学们在音乐中听到了什么? 学生回答:马蹄声音……

3.教师出示节奏,学生选择哪种节奏表现马在奔跑、哪种节奏表现马在快走。

(1)X X X X (2) 4.学生选择练习拍击节奏。

(3) X X

5.聆听《我是人民小骑兵》音频,学生听辨乐曲地演奏乐器。(木琴图片) 6.分段欣赏。(听音乐排序) (1)引子

① 教师播放《我是人民小骑兵》引子音频,学生听辨音乐表现了怎样的情景?力度怎样变化? ② 一队小骑兵骑着马从远处向我们奔来,力度由弱到强。 ③ 学生用声势按照(2)第一乐段

① 教师播放《我是人民小骑兵》第一乐段音频,学生感受情绪。 ② 乐曲欢快,表现了小骑兵很神气地在草原上巡逻。 ③ 学生用双响筒为第一乐段伴奏。 (3)第二乐段

① 教师播放《我是人民小骑兵》第二乐段音频,请同学们来听一听乐曲情绪有何变化?

② 学生回答前半部分乐曲舒展、优美,表现了小骑兵在水边休息。后半部分表现了小骑兵与暴风雨作斗争的场面。

③ 请同学们分别用动作来表示。 (4)第三乐段

① 教师播放《我是人民小骑兵》第三乐段音频,学生听辨与哪一乐段旋律相同? ② 学生回答:与第一乐段相同…… ③ 学生直接用双响筒伴奏。 (5)尾声

① 教师播放《我是人民小骑兵》尾声音频。 ② 学生用声势表现,小骑兵走远了,力度越来越弱。 7.再次完整欣赏乐曲《我是人民小骑兵》。 三、表现音乐

1.学生分成小组,每一个小组表现乐曲的一个部分。 2.学生讨论。 3.小组进行展示。 四、课堂小结

来表现。

今天,我们欣赏了一首美妙的乐曲,音乐把我们带到了美丽的大草原,我们一起感受了草原小骑兵不怕困难的精神、热爱大草原的情感。让我们骑上我们的小骏马,奔驰在大草原上吧!学生伴随着音乐,骑着马儿跑出教室。

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