Unit 1 What’s he like?第四课时
教学目标
1. 进一步巩固单词：kind，funny， 2. 与本课时相关的录音和课件。 3. 一张学校新老师的照片。 quiet，friendly，strict。
2. 掌握句型：What’s she like? Do you know her? 并作出相应的回答。
3. 能分角色表演Let’s talk 部分的对话。
教学重点
1. 能正确使用形容词kind，funny，quiet，friendly，strict，nice来描述人物。
2. 利用本课时的单词和句型与同伴进行对话交流。
教学难点
1. 初步了解will和will be在句子中的具体应用。
2. 了解副词sometimes和really在句子中的意思。
3. 会根据所给的图片用英语对人物进行描述。
教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
学生准备：
1. 本课所需单词卡片。 2. 水彩笔和白纸。
3. 身边一些家人、朋友的照片。
教学方法
1. 交际教学法：为了让学生能够运用语言进行交流，重要的是使学生
能够恰如其分地运用语言。学生两人一组，用句型：What is… like? She/He is…进行对话交流。从而提高学生的英语口语能力和对单词及句型的掌握程度。
2. 游戏教学法：找一名学生到前面来，背对大家，另外一名学生站起来，前面的学生问：Is he tall? 全班学生根据实际回答：Yes, he is. / No, he is short. 然后他接着问：Is he strict?…让学生在轻松愉悦的氛围中体会英语学习的乐趣。
教学过程
Step 1：Warm-up 1. 单词接龙
第一位学生说：tall。第二位学生示，让学生的思路更宽，同时也可以
说：tall，short。第三位学生说：tall， 作为积累。 short，big。依次接龙，直至说完本单元已学的形容词为止。
2. 瞬间记忆
教师准备几张前几课时学过的单词卡片，快速地闪现给学生看，让学生看看闪现的单词是什么。为本课继续学习形容词作铺垫。教师可以用提问的方式来训练学生的反应能力。例如：
Is he tall or short? Are they heavy? What can you see? Are there any big elephants? Are they friendly?
这样不但提高了学生的学习兴趣，而且也提高了学生的口语和听力水平，同时增强了趣味性。
Step 2：Presentation Let’s try
1. 反复播放Let’s try部分的录音，让学生根据录音内容判断王老师的性格特点。
2. 全班核对，讲评。 3. 评一评咱们的好老师。 教师依次出示学校各科老师的幻灯片或照片，与学生展开对话。在对话的同时，教师应该给学生必要的提
4. 在出示完所有教师的照片后，教师紧接着出示一位新教师的照片。学生们面面相觑地说不认识这位教师。教师借机引出句子：She will be our new Chinese teacher. 并讲解句型She will be…“她将成为……”
Let’s talk
1. 展示教学挂图，有条件的可以播放视频，要求学生边看边思考：
Q1：Who will be their new Chinese teacher?
Q2：What’s she like? Q3：Is she strict?
在学生回答这三个问题后，教师予以鼓励性评价。
2. 教师播放Let’s talk的录音，要求学生边听边指图跟读。
3. 角色表演
学生选择自己喜欢的角色上台表演 Let’s talk 中的对话。教师及时予以鼓励性评价。
Step 3：Practice
1. 师生做“你问我答”游戏来操练Let’s talk 中的句型。教师引出句型What are your teachers/friends like?并讲解这句话的意思，但是只有问两个或两个以上的人时才能用这句话来提问。
2. 师生做“抽单词”活动。教师出示形容词：funny，kind，quiet，strict， nice，friendly的单词卡片，让一名学生上台抽单词，然后向大家介绍自己的老师、家人或朋友。在讲解的同时，教师利用图片展示不同的形容词，让学生有直观的认识。
3. 表演我最棒
将学生分成几个小组，教师把形容词(kind，funny，friendly，quiet， strict，nice)做成小卡片，小组同学抽到哪个形容词，就用面部表情或动作展示出这个词，小组其他成员猜一猜。
4. 完成全品学练考—课后练05页第二题。
Step 4：Extension
1. 教师把自己准备的明星图片贴到黑板上，学生根据图片两人一组进行问答：
—What’s he like? —He is funny and clever. —What’s she like? —She is kind.
要求每个学生都必须张嘴说英语，训练学生的口语并让学生熟练地掌握单词和句型。
2. 用彩笔勾勒出你喜欢的人物，并和同桌用英语介绍一下他(她)的特点，要用到我们学过的单词和句型。
Step 5：Sum-up
师生一起总结本节课的重点单词和句型。
Step 6：Homework
1. 用今天所学的句型编一个小故事(为下节课作准备)。
2. 听录音跟读课文。
3. 用英语向爸爸妈妈介绍自己各科的老师。
板书设计
Unit 1 What’s he like? —What’s Chen Jie like? —She is funny/kind/quiet/strict/nice/friendly. 与本课相关的语法点及可选用的习题
1. strict
Is he strict?他严厉吗?
句中strict 是形容词，意为“要求严格的；严厉的”。例如：
Our teachers are strict. 我们的老师很严厉。 与strict有关的短语：
?be strict with sb对某人要求严格
例如：My father is strict with me. 我的爸爸对我要求很严格。 ?be strict in sth 对某事/物要求严格
例如：He is strict in his work. 他对工作要求很严格。 2. 选词填空。
(1) My grandfather is very
( kind/kindly ).
(2) He is my best (friendly/friend).
(3) —What is he like?
—He’s (teacher/funny). (4) I like science and maths. (It/They)are interesting. (5) (Whose/Who’s) that old man?
(6) Tom and Mike (is/are) at home now.
(7) English (are/is) interesting. 3.选用相关的习题。
教学反思
本节课继续学习一些描述人物的形容词，学生学起来比较枯燥，为了保持学生的学习兴趣，我设计了几种活动，让学生在轻松、有趣、活泼的氛围中操练单词，从而调动了他们的积极性，完成了本课时的教学目标。
本节课最突出的一个环节是Practice部分，同学通过介绍自己的家人、朋友或教师，把学到的形容词自然融入到句子中，使学生从听读单词过渡到用单词上，在学习上跨了一大步。为学生今后的英语学习奠定了基础。英语学习需要学生会运用，在运用的过程中不断形成英语语感，从而提高英语水平。本课时的游戏“表演我最棒”是课堂的一个亮点：通过学生们的面部表演或动作表演展示，活跃了课堂，增长了知识，有的表演让学生们哄堂大笑，但同时学生们会牢记这些形容词。