空山鸟语
教学目标 1、学会本课的9个生字，理解积累词语。 2、有感情地朗读课文，感知文章意境。 3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。 4、学习作者运用的比喻、拟人的修辞手法。 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 第一课时 一、导入新课。 播放鸟鸣的录音。问：你听出了什么？ 大自然中各种美妙的声音往往触动我们的心弦，那么是什么样的声音触动了作家林宏宾的心怀呢？今天我们一起走进《空山鸟语》，看看作者有哪些独特感受。板书课题。 二、听读课文，感知内容。 1、师有感情地朗读课文。提问：作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢？ 2、学生自由朗读，掌握字词。 （1）学生自学生字。 （2）解释词语意思。 喧嚣 赏心悦目 踊跃 啼啭 颇 沉寂 殷勤 精美绝伦 神情气爽 刻骨铭心 体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。 体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。 文中某些鸟叫的录音、朗读的录音。、投影仪、海浪、雨声的录音。 备 注
3、听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。思考： （1）问题中的“空山”是指哪个地方？作者为什么把鸟叫声“鸟语”，这反映了作者听鸟鸣时的怎样的心情？文中哪些词可以体现这种心情？ （2）课文哪些自然段具体描写了各种鸟语？ （3）听了空山鸟语后，作者的感受如何？ 教师点拨明确： （1）“空山”是指深山的山谷。作者是带着一种欣赏的心情去听鸟鸣的，文中能体现这种心情的词有：欣赏、绝唱、民歌高手、悠扬婉转、娓娓动听、音乐会、精美的曲子、精美绝伦、山曲经典等。 （2）第5～7自然段。 （3）课文最后一段中“心如大山一样空旷，顿觉神清气爽。” 三、理清课文脉络。 文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？ 据此，快速给文章分段。 第一部分（1-3自然段）：写“我”来到一座深山的山谷中后，用心聆听空山鸟语。 第二部分（4-7自然段）：生动细致地描绘各种鸟叫的声音。 第三部分（8-9自然段）：抒发对空山鸟语的赞美与难忘之情。 四、感情朗读，初步体会。 1、自由读，边读边体会。 2、组内朗读比赛。 3、展示读，读后师生评议。
五、学习课文第一部分。 1、指名读课文。 2、本部分中哪些词语起到了点题的作用？ 3、“绝唱”是什么意思？ 4、为什么把空山鸟语称之为“绝唱”？ 5、齐读。 六、课堂小结。 本节课我们理清了作者的写作思路，明确了作者的写作重心，下节课我们再欣赏作者是如何描写各种鸟叫声的。（有学生小结本节课的收获。） 第二课时 一、复习。 1、听写生字词。 2、背诵课文最后两个自然段。 二、学习第二部分。 1、感情朗读后概括本部分的主要内容。对鸟语的描摹及感受。 诵读第五自然段，回答以下问题： ①本段一共写了几种鸟？ ②作者是从哪几方面去写各种鸟语的？ 学生讨论回答，教师点拨归纳： ①共写了6种鸟语：喜鹊 云雀 腊子鸟 南雀 大尾莺 沙溜鸟 ②主要是从叫声摹拟及作者的感受两方面写。 指名男女生轮流读写各种鸟叫的语句，随朗读内容依次播放各种鸟叫的有声