看见·时评思维训练教案
1.训练学生对时事评论的针对性、联系性、指导性思维。 2.掌握看焦点、看背景、看方向的时事评论思路。 1. 课前：预先尝试时评写作 教学过程与方法 2. 课中：指导、交流、问答、口头与书面成文训练 目标 3. 课后：作业指导 情感态度 在训练中引导学生反思教育和学习的问题，拓展新视野 与价值观 教 学 引导学生思考事件，掌握看焦点、看背景、看方向的时事评论思路，并能将针重难点 对性、联系性、指导性的思维运用到口头和书面成文训练之中 教学教师指导与学生活动 程序 知识与能力 一、 导入 课前学生对本节课所使用的新闻材料预先阅读，并尝试写了简短时评。 【学生关键句展示】 只看而未见 为了节约时间，采用微时评的方式呈现出同学们的观点。 二、 学生微时评指导（一）：看见焦点，对症下药 ? 敢想敢做，找准位置，屠夫也能“高大上”——胡凌贝 ? 三百六十行，行行出状元。创新，用心，卑微的事也能绽放光彩。——胡鑫源 ? 就业应该多样化，职业本身无贵贱——张植鑫 ? 因为能坚持，陆步轩获得了成功——刘泽斌 这几位同学的微时评比较具有代表性。 1. 这些微时评都有一个共同的缺漏：不见焦点 2. 思考：要看见一则新闻的焦点，要思考一个问题——这为什么值得成为新闻？ 3. 请这几位同学现场来口头重新对这则新闻的焦点，作微时评。 三、 学生微时评指导（二）：看见背景，发现联系 ? 北大屠夫大材小用，应完善就业制度，别让教育成了浪费——佚名 这位同学的微时评比较具有代表性。 1. 北大毕业的大学生杀猪，是不是教育资源的浪费？ 2. 既然是浪费，为什么还有那么多人去选择进屠夫学校？为什么那么多人要排队？ 3. 【背景1：中国的传统观念】 4. 【背景2：当前的就业困境】 5. 请同学在交流之后，课堂上用微时评重新表述自己的观点。 四、 学生微时评指导（三）：看见方向，激浊扬清 ? 陆步轩坚持屠夫事业的创业精神值得学习。——郭梓航 ? 即使是不起眼的职业，只要努力做好工作，也能有惊人业绩。——洪歆婷 ? 我们要勇敢开辟自己致富的人生之路。——吴东锐 时评的方向，就是要激浊扬清。 请同学们现在动笔写下你们新的体会，总结一句微时评以便交流。 五、 课后作业 1.展示新闻2——学霸笔记是否值得推崇？ 2.要求学生看见焦点、看见背景、看见方向，写出几句微时评。 六、 课堂小结 从一般意义上说，衡量一个人的文化素养，估量一个人在业务专长方面的发展前途， 归根到底，不是看他对客观事物能不能作绘声绘色的描述，也不是看他面对某种特殊境遇是不是能真切地表达出发自内心的喜怒哀乐的情感等等，而是看他对于现实生活中复杂纷纭的现象，能不能准确而敏锐地认清其本质、发现其内在联系、把握其发展趋势，从而得出肯定或否定的判断，以此指导自己的行动。 ——顾黄初 七、 板书设计 焦点 看 背景 见 方向 附：
时事材料一
1985年陆步轩以西安长安区文科状元的成绩考入北大中文系，毕业分配至长安区柴油机厂工作，后“下海”，靠卖猪肉的超高业绩一鸣惊人。其北大毕业生的身份成为当时的舆论焦点。人们在网上纷纷指责，认为这是对教育资源的浪费。 如今，陆步轩与北大校友陈生共同创办 “屠夫学校”，担任校长，培养了无数大学生卖肉人才。还做了“壹号土猪”品牌的顾问，档口遍及全国。
2016年4月，陆步轩在第三届北京国际优质农产品展示交易会上签名赠书（《北大屠夫》），上午9点拿着陆步轩的书等待签名的观众已经排起了近20米的长队。短短1个小时，陆步轩已经签了300多本书。 时事材料二：课后作业
“学霸笔记”是否值得推崇
近日，“学霸笔记”颇为火热。
7月14日上午，成都市7名应届高考生在校门口摆摊出售“学霸笔记”，学科全面，一套标价30元，吸引不少家长和学生来咨询。短短半个小时就卖出好几份，还有家长要求送货上门。
7月1日，微博上一则“出售学霸笔记，每本笔记只收成本价20元”的图文帖子火了，说的是一位已被清华大学录取的考生销售“学霸笔记”的事。
6月28日，长春一中考场外，6名今年的高考生举牌销售“状元笔记”，贩卖考试成功学，家长们纷纷购买。 对于“学霸笔记”，有人认可其价值，也有人持否定态度。“学霸笔记”得宠源于它的“学霸”光环，专家建议学生应科学理性对待。