动物的情感。
四、教学要点分析 （一）教学重点 1.数字11---20的认读。
2.运用\……can you see？\进行询问并回答。 （二）教学难点
学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，谈论物品的数量。 五、教学准备
教学挂图、单词卡片、磁带等 六、教学设计 Step 1. Warming-up 1.Greetings.
2.Enjoy a song：Old macdonald has a zoo
【设计意图】通过让学生欣赏歌曲来活跃课堂气氛，能够使学生快速进入学习状态，让学生以一种轻松愉快的心态投入到整堂课的学习之中。
Step 2. Presentation
1.Leading-in：教师出示动物图片并询问学生：How many tigers？学生做出回答，同样的方法来提问学生：How many lions？How many elephants？等，当说到ten的时候来导出新课，How many monkeys can you see？
【设计意图】通过询问动物来导入新课的学习，简单易懂，能够抓住学生的注意力，激发学生学习新知的兴趣，既复习了前一课的知识又自然的导入了新课。
2.New words
(1)学习新单词:eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty呈现11支粉笔来教授新单词eleven，并让学生以开火车的形式读单词，并随时纠正单词的发音。
（2）同样的方法依次来教授单词twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
【设计意图】通过实物来进行新单词的学习，能充分调动学生的感官，快速高效。 3.Listen and say
（1）听录音，让学生边听边指，理解课文的大意。 （2）听录音逐句跟读。 （3）学生自读。
【设计意图】通过第一遍录音使学生整体理解课文，再跟读课文学生更容易掌握。最后的自读让学生查漏补缺，根据自身情况去掌握本课的新知识。
Step 3. Practice 1、Let's act
让学生带上人物头饰，分角色表演本课的Listen and say。
【设计意图】通过分角色活动在巩固本节课所学内容的同时，也达到集中学生的注意力，活跃课堂气氛的目的。
2、let’s talk
这里我设置了两个活动。一个是“大家一起数一数”。出示课本活动二的图片，以小组为单位,让学生互问互答，对前面所学进行巩固，特别是对新知掌握不够扎实的学生提供了一个弥补的机会，并为第二个活动做好知识的铺垫。第二个活动是“火眼金睛”。课件呈现动物园的图片，动物园内动物众多，数目不一，指向其中的一类动物，师提出问题：How many … can you see?请学生快速抢答，若在最短的时间内用英语准确说出动物的数量，即可得到奖励。
【设计意图】本活动的目的一方面是为了缓解学生的疲劳，另一方面巩固一下刚学过的数字单词。充分调动了学生的学习积极性，让活动的操作更具实效性，教学内容更为生活化，课堂的价值效率得以充分体现。
3、Let’s copy
学习字母R r。学习字母时应先观察形状，再观察笔顺、占格情况，并根据其形状形象地形容Rr就象一棵刚出土的小苗，容易让学生记住。通过多媒体课件，从字母Rr中形变出rabbit,并渗透字母在单词中的发音Rr Rr Rr, /r/r/r/,rabbit.让学生理解在单词中的发音。用此方法学习S s / T t两个字母。学完之后，通过“What's missing?”游戏对字母进行巩固。如把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
Step 4. Consolidation
1.Listen and write（配套练习册）
【设计意图】 通过这一练习，将课本所学知识与学生的实际生活经验进行了结合，学生在听的过程中实现了语言的有效输出，有利于提高学生的综合语言运用能力，实现了有效拓展。 Step 5. Summary
教师引导学生复述本课的句子以及单词。
Step 6. Assignments
1 、Listen to the tape and repeat.
2、把这节课学过的动物画下来，并用英语介绍给家人。
3、Talk about \……can you see？”with your partner。 板书设计
Unit 3 lesson 3 How many monkeys can you see? eleven How many monkeys can you see? twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
Unit 3 Animals Lesson4 Again,please!
一、教材分析
本课是本单元的最后一课，为复习、拓展课，语言功能是谈论动物及其数量。本课有两个活动版块：Let’s talk和Fun time。Let’s talk活动版块是在有趣的剪纸活动中呈现本单元的语言点，让学生在剪一剪、说一说中复习、巩固、运用所学知识，提高交际能力。Fun time活动版块是在画一画、贴一贴中锻炼学生的动手能力、表达能力及运用所学语言做事情的能力。前三课的知识是局部的、零散的，本课要归纳、整理前三课的内容，并进一步引导学生梳理归纳有关语言知识要点，初步形成结构化知识，增进学生的综合语言运用能力。对学生来说会有挑战性，通过学习本课，学生的知识结构会更加完整、系统。 二、学情分析
本课的教学对象是三年级学生, 他们对前三课的单词、句子掌握情况较好，在听、说、读、用等方面均达到了教学目标的要求。但班上学生的认知水平参差不齐，部分学生思想活跃、记忆力好、模仿力强，但也有部分没有养成较好的学习习惯，注意力易分散，自制力差，没有找到适合自己的较科学的学习策略和学习方式。因此教学中应对不同学生制定不同的目标高度，发挥优秀学生的带头作用，以优带差，让每个学生都能扩大自己的知识储备空间。针对本班特点，教学中应设计丰富多彩、难易结合的活动，以优促差，让每一位学生都能在原有基础上获得可持续发展。
三、教学目标 1.知识目标 (1) 复习词汇:
能听懂、会说、认读单词：tiger,elephent,bear,panda,monkey,zoo,those, big,go,see,并能结合句型灵活运用；能认读数字11-20.
(2)复习句式：
能听懂、会说、认读谈论动物的句子：These are lions. What are these/those? They’re monkeys. How many monkeys can you see? –Nineteen monkeys.
(3)复习字母：
能正确认读和书写字母O—T。 2.能力目标
能借助图片或在真实语言情景中用英语询问动物，并且能准确地用英语进行回答；能运用句型谈论动物及其数量。
3.情感目标
培养学生的听、做、说、演、视听的能力,激发学生学习英语的兴趣,形成英语学习的积极态度,建立初步的自信心,培养学生一定的语感和良好的发音习惯,具有初步用英语进行简单的日常交流的能力。通过教学使学生在面对多种动物时能够询问各种动物的名称并能做出回答。同时，培养学生对小动物的喜爱，从而使学生热爱生活热爱大自然，提高英语学习的积极性，为今后的英语学习奠定基础。
四、教学要点分析 1.教学重点
(1)运用句型What are these/ those ? They are monkeys. How many monkeys can you see? –Nineteen monkeys.询问并回答。
(2)能运用所学句型谈论动物及其数量。 2.教学难点
结合实际情况，将前三课知识融于一体，形成条块，综合运用所学知识。 五、教学准备
多媒体课件、录音机、动物卡片、stickers等。 Step 1. Warming-up 1. Have a free talk.
2. Sing an English song . 《Ten little pandas.》
大屏幕出现英文歌曲，教师与学生一起边唱歌边做欢快的动作，语速和动作由慢到快。
3.Count one to twenty.
让学生边拍手边打节奏边数数，语速和动作由慢到快。
【设计意图】师生边做边唱英文歌曲、数数，既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练。
Step 2. Presentation
1.课件出示卡通数字、卡通动物，让学生通过卡通数字、卡通动物再一次复习20个英文数字、动物单词。对说得熟练的学生进行表扬奖励。
2.出示打乱次序的数字卡片，以提问的方式让学生认读20个英文数字，比一比谁认读得又准确又快速（同时强调一下升降调）。
【设计意图】游戏是孩子们最乐意做的事情。通过游戏提高学生学习的趣味性，并训