“折纸乐园”主题综合实践活动案例

“折纸乐园”主题综合实践活动案例

一、活动背景

1.更好彰显本课程的价值

综合实践活动是对传统学校活动课程的发展,它要求学校各项活动之间的目标、对象、时间等课程要素统筹规划、紧密联系,使每一个学生都有机会发挥个性特长,发现自我,从而培养良好的人格,增强适应现代社会的生存能力。放眼展望,社会就业与竞争形势提示教育必须走综合路线。

2.学生具备各项基础技能

江花小学是一所小班化教育学校,学校注重学生个性的和谐发展。因学校受地理与内部环境制约,综合实践活动难以涉及动植物观察实验类项目,为了进一步培养学生的综合能力,学校开设了折纸、绘画、手工制作等各类社团来满足学生的需求。因此,学生具备了折纸、绘画、手工制作的各项技能,适合开展以“折纸乐园”为主题的综合实践活动。

3.深层次地满足学生需求

目前小学生接受的主要是知识技能型的学科教学,他们的综合能力的表现与输出机会甚少,各项能力难有再应用和综合的机会。虽然各种社团活动暂时地满足了学生的需求。但事实上,学生在学会各项技能的同时,他们的需求在扩大,他们的需求在加深,他们已不仅仅满足于技能的掌握,他们更需要有更高、更深、更有趣的活动来满足他们日益膨胀的探究能力。以“折纸乐园”为主题,恰好能把同学们学到的各项技能串联起来,开展主题性综合实践活动。学生在动手动脑、研究探索、与人交流、推广销售的同时,不仅发展了综合实践能力,从而拉动了各学科的学习。

二、活动目标

【知识技能目标】运用已有的折纸、绘画、手工制作技能,学会围绕“折纸乐园”这一个主题,开展社团活动、美化教室、开辟展区、义卖活动等主题综合实践活动,初步具有活动策划、实施、总结的能力。

【过程方法目标】通过学生亲自动手、动脑去尝试,探索发现问题,参与动手 探索活动,使学生在活动中提高造型表现基本能力、创造能力和美化环境的意识和能力;通过头脑风暴、集体反思、小组讨论、反思交流、分享成果等方式,开展主题综合实践活动。

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【情感态度目标】进一步激发学生对折纸的兴趣,养成做事有计划、有目的、有 策略的好习惯;培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯,增强综合实 践能力。

三、活动年级 四年级 四、活动时间 一学年 五、活动过程

本次综合实践活动主要是在学生具有的折纸基础上开展社团活动、美化教室、爱心义卖、展区布置等主题综合实践活动。以体验实践性为主,主要丰富学生的社会阅历,增加生活积累,并获得对社会物质文化、精神文化的认知、理解、体验和感悟。因此,体验、考察、创新是学习的基本活动方式。 (一)主题确定——师“导”生“说”

活动目的:学生在教师的引导下,提出可行性较强的活动主题。

在开题课上,教师先以常见的折纸作品入手,接着通过亲自表演折纸和播放精美折纸作品来激发学生的兴趣,接着引导学生围绕折纸提出相关的可以操作的一些活动主题来。经过筛选、整合,确立了以下四个活动主题:

1.成立组建折纸爱好者社团。 2.开辟布置折纸作品展示区。 3.运用折纸来美化教室环境。 4.开展折纸为主的各项活动。

学生根据自己的兴趣特长,自由选择活动主题并组团,教师根据学生的水平差异、能力差异、性别差异和家庭背景适当引导、调控,这样,全班分为了以下四组,如表1

活动小组名单表

组员 组别 1.组建折纸社团 2.开辟展示区域 3.美化教室环境 4.开展各项活动 小组长 组 员 (表1) (二)方案设计——师“引”生“行”

活动目的:针对要开展的主题活动,确定研究方法,制定小组活动方案。

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有了主题后,学生需要设定方案,教师的引导作用是很重要的,有了教师的 “引”才有了学生的“行”。学生对于自己研究的主题和所在小组明确以后,他们再讨论细化各自的研究方案。然而,学生对于第一次设计思考这样的活动方案还是第一次,因而他们需要老师给他们适当的引导提示一下。例如: 师:如果要开展“折纸社团”这个活动,我们可以具体做些什么? (生集体讨论) 师归纳:可以调查学校折纸爱好者有哪些人,哪些人愿意加入折纸爱好者社团,他们什么时间有空来参加活动…… 学生有了这个示范性的引导后,他们能模仿性的开始研究细化自己小组的活 动方案。通过填表、交流、讨论的形式,明确本小组研究的具体内容、研究方法以及小组分工。如表2 活动主题

具体内容 研究方法 小组分工美化教室环境 用什么作品来美化?用什么颜色来美化? 用什么纸张来美化?作品哪里来? 什么时间来完成作品?什么方法来美化? 1.翻看折纸精美书籍 2.上网查找图片 3.咨询美术老师 4.询问班主任 1.翻看折纸精美书籍 (孙焘、李吉) 2.上网查找图片(董健、陶金宁) 3.咨询美术老师 (程晓燕、王伟成) 4.询问班主任(汤纪虎、王莉) (表2)

(三)实践活动——生“行”师“导”

活动目的:以小组为单位开展实践体验活动,充分利用身边的一切可利用资源,多渠道获取信息。在活动过程中逐渐掌握收集资料、整理资料和保存资料的基本方法。

本次主题综合实践活动本着“学生行为主,教师导为辅”的原则,以“重实践过程,求亲身体验”为宗旨,开展了四个主题模块式的活动。

主题活动模块一 ——成立组建折纸爱好者社团 1.招募成员

(1)组长郑超玲通过大队部各班大队委员的帮助,调查学校内4—6年级各 班的折纸爱好者,并做以下汇总记录,如表3

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