苏教版六年级科学下册:《3.2.化石告诉我们什么》教案_(5)【精品】

第三单元 进化 2 化石告诉我们什么

教学目标

过程与方法

?能够提出有关进化的问题,并设法找到答案。

?运用多种方法查阅信息,了解化石和活化石的有关资料。 ?利用已有知识与经验探究化石的成因。

?通过观察、比较,研究恐龙头骨化石,了解化石告诉我们的重要信息。 ?制作化石模型。 科学知识

?知道生物是不断进化着的。 ?了解进化的历程、规律和趋势。 ?认识一些有代表性的化石和活化石。 ?知道化石的成因。 情感、态度与价值观

?关注与进化有关的有趣问题。

教学重难点

本课在了解化石和活化石的有关资料的基础上,重点探究化石的成因

教学准备:

教师准备:化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。

学生准备:毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。

课时安排

1课时

教学过程

一、 认识化石。

除了教材提供的图片,教师最好能为学生提供化石的实物、模型,或补充更多的化石图片。在观察中,教师要有目的地引导学生说说它们分别是远古生物的什么形成的——是遗体、遗物还是遗迹?以使学生对化石的种类有比较全面的认识。 二、了解化石的成因。

在四年级时,学生们已学过煤的成因,因此这部分知识对学生说并非难点。教师应先请学生谈谈化石是怎样形成的,再利用课件补充纠正。在这一部分,教师要启发学生想一想,化石会保存在哪种地层中——是岩浆岩、沉积岩还是变质岩? 三、拓展活动:

制作化石模型。在六年级上学期,学生已做过石膏模型,因此这个活动的难度不大,耗时也不会太多,教师应尽量给学生这个动手的机会。 教材中介绍的是制作恐龙骨骼化石模型的方法:

a)做模具。先揉出一长截橡皮泥,使它成为大约l厘米厚的扁平状的表面光滑的状态。将恐龙骨骼复印图盖在橡皮泥上,用针扎点描出恐龙骨骼的轮廓,然后揭开复印纸,用铅笔等工具细致刻画恐龙骨骼的细部。最后用纸板围出5厘米深的长方形外框,再在橡皮泥上刷些肥皂水(以利脱模)。

b)注模。浇入调好的石膏液体,大约1~2厘米。

c)脱模。待石膏充分干燥后取下橡皮泥,恐龙骨骼化石的模型就做好了。 四、探究化石的作用。

——这是一个十分有趣的活动。科学家会怎样研究化石,以获取更多的信息呢?教师应给学生充分的观察、讨论时间。除了教材中展示的恐龙头骨化石,教师还应适当补充一些化石资料让学生试作分析。 五、认识活化石。

课前应布置学生查阅有关资料:为什么这些生物被称为“活化石”?它们最早出现在什么时代?你还认识哪些活化石?上课时由学生进行汇报,教师进行必要的补充

以上活动结束后,教师要带领学生进行反思:化石告诉了我们什么?——要使学生知道:化石是生物进化的证据,是我们研究远古生物的重要线索 资料:

【化石分类】根据化石的成因,古生物学家把它们划分成以下几类: 1.实体化石

人们曾经在西伯利亚第四纪的冰冻土层中发现了巨大的猛玛象,这些庞然大物不仅保存了完整的骨骼,连粗厚的皮肤、长长的体毛,甚至胃内的食物都保存了下。现代科学认为,巨厚的冻土地带可以使动物的遗传基因不受到任何破坏,甚至有可能通过克隆的方法赋予这种动物第二次生命。后,科学家们又在波兰发现过完整的披毛犀,所有这些实体得到保存的化石都是实体化石,实体化石通常保存了动物、植物遗体的全部或绝大部分(特别是坚硬的骨骼部分),既有研究价值,又有观赏价值,是一种很珍贵的化石。 2.铸模化石

动植物遗体在保存为化石的过程中,通过挤压作用在地层的岩石表面留下的印模、铸型等称作铸模化石,这种化石能清晰地显示生物硬体表面的精细结构,可以划分出若干类型,其中印痕化石最常见。

3.遗迹化石顾名思义,遗迹化石主要是动物在生命活动中遗留下的痕迹或遗物,前者如爬迹、足迹等,后者如粪便、蛋等,恐龙足迹和恐龙蛋就是经过漫长的地质作用形成的著名遗迹化石。遗迹化石是研究动物生活习性及生命活动的重要证据。

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