编号：16 池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计
七年级 年级 课题 Unit 2 This is my sister (Grammar Focus) 授课类型 语法 单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之课标依据 后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型：“This is my?/ That is her?/These are his ?/Those are his?/Who’s he? / who’s she ? Who’re they?从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。 知识与 1.掌握家庭成员的称谓，能够简单介绍人物关系。 技能 2.能够指认人物关系。 教学目标 过程与 方法 总结规律、抓住特征、模仿操练。 情感态度与价值观 通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。 科目 英语 任课教师 邓梦婷 授课时间 9.28 1. 词汇：1）学习名词：day 2）学习代词：they 3）学习教学 重点 动词：have 2. 了解句子：Oh, I see. Well, have a good day! Thanks! You, too. 教学重点难点 语法：1）初步学习词的复数形式 教学 难点 2）了解缩写词：that’s, who’re, who’s, they’re 3）了解同位语： This is my sister Kate. 2.介绍家庭成员时对单复数词汇的正确使用 教学师生活动 设计意图 过程Teaching steps : 设计 1. Warm-up and revision 1. Daily greetings to the students T: Good morning/afternoon, boys and girls! S: Good morning/afternoon, Mr./Mrs. … T: Nice to see you! S: Nice to see you, too! T: How are you today? S: I am fine/great/OK. How about you? 3. Revision 1.运用目标语法组织句子复Talk about the picture in 2b using these sentence 习学过的知识patterns: 点，同时引入This/That is … Who’s she/he? She’s/He’s … 语法知识，降These/Those are … Who’re they? They’re … 2. Work on 2d 低学生理解能力。 1）T: Look at the conversation in 2d. You can role-play it..I’ll give you five minutes to practice it with a partner. (While the Ss are practicing, move around and help those who need help.) 2）T: Now you can look at the picture in 2d and answer my questions. Who are the girls? S: They are Jane, Sally and Kate. 2.引导学生带T: Who’s Kate? S: She’s Sally’s sister. 着问题读文章 T: Who’s that boy? S: He’s Sally’s brother. 的习惯，提高 T: What’s his name? S: He’s Paul. 学生阅读理解 T: Are those Jane’s parents? S: No. They are Sally 的能力。 and Kate’s parents. 3）Explain some of the sentences. a. Oh, I see. 噢，我明白了。