浅谈如何激发学生语文学习兴趣

浅谈如何激发学生语文学习兴趣

孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”极大的肯定了兴趣对认识事物的重要性。现代心理学实验也证明:当学生对语文产生学习兴趣时,他就会产生掌握知识的理智感,使大脑处于最活跃状态,引起学习中的高度注意,使感官更加清晰、思维更加深刻、想象更加活跃、记忆更加牢固,能够最佳接受信息。因此,语文教学应时刻激发学生语文学习兴趣。笔者在教学中,从如下三方面激发学生语文学习兴趣:

1.利用语文课内容,激发学生的学习兴趣

语文是一门思想与形式皆美的学科,教学中笔者深掘其内在美。《草原》一课中,笔者是这样处理的:

1.1让学生深刻认识草原的景色美:①寻找美。学生初读课文之后,让学生再读课文,在文中景物描写处作上记号,迅速记住作上记号的词句;②说美。让学生在小组里当导游说一说,然后上讲台大胆地向大家介绍;③吟美。让学生再次回到课文,感情朗诵写得美的句子;④想象美。边吟咏边想象,以“你仿佛看到了什么?”轻叩学生的想象之门。

1.2让学生深切懂得草原的民族风情美:襟飘带舞的草原人民远远地出门迎客;在辽阔的草原上喝奶茶、吃奶豆腐手抓羊肉;大家在一起毫无芥蒂地套马、摔交、跳民族舞蹈。其乐融融,何忍分别?

在学习过程中,学生真切地感受到了草原的景美,情更美,更明白了各民族之间团结互助,恩深似海的和谐之美。

2.运用和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣

马斯洛的需要层次理论研究表明:人类的需要分为生理的需要、安全的需要、社会交往的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个层次。当低级的需要得不到满足,会影响高级需要的产生。因此,在教学中,教师要尊重每一位学生,并引导学生互相尊重。让生生心心相印、师生心灵相通,酿造和谐融洽的班风,让每一位学生都找准位置愉悦的学习,有强烈的自我实现意识。

3.多用积极的鼓励性评价,激发学生的兴趣

“只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。日常生活中,每个人都希望得到别人的赞美。赞美是一种鼓励,赞美是一种肯定。赞美可以让平凡的生活变得美丽,赞美可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐,赞美可以激发人的自豪感和上进心。也许一次小小的赞美,就能改变人的一生。其实在你赞美别人的同时,自身的境界也得到提升。”美国作家马克·吐温这些话深刻地阐述了鼓励的作用。在教学中,教师应时刻为学生创造成功的机会,一旦取得成功,及时鼓励。

在听过的课中,名师的这样一个片段让笔者永生难忘:

师:“你们班谁读书最好?”

(学生推荐一位女生,该生站了起来。)

师:请班里读书有困难的同学站起来。

(同学们目光集中在一位男生,该男生难为情地慢慢站起来。) 师:(摸着男生的头,问站着的女生)他读书一定能超过你,你信不信?

女生:不信!

(师带着该男生一遍遍地读课文第一句话,读了三遍,男生读得很好。) 师:(问女生)他这样认真地努力下去能超过你吗?

女生:(激动的点点头)能!

(男生充满自信地坐下。)

这片断中,教师以实际行动给男生的不只是鼓励,更是自信。

总之,兴趣是最好的老师。在教学中,一定要尽所能的激发学生的兴趣,让学生精神饱满兴趣盎然地学语文。

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