教师业务培训记录（1）
时间 地点 参加人员 记录人 师业务培训记
主持人 学习内容：影响教育机智的因素衡量一位好教师的十个标准教育机智的涵义 录（2）
主 要 内 容 ?一、把情感还是信息交流放在首位????教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力 二、把希望寄托于学生还是自己 定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况三、越教越多还是越教越少 和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施四、知识教了再学还是学了再教以解决问题的特殊能力。 五、教师课堂指令明晰还是模糊????在教育教学活动中，每个教师都可能遇到各种各样必 六、课堂的调动是有效还是无效 须解决的问题和困难，如果教师不能灵活巧妙地处理这些七、相信学生的笔头还是口头 问题，就会造成僵局，伤害学生的情感，有损教育威信，八、教师使劲教还是学生勤奋学 妨碍教育教学活动。因此，为了避免教育工作不必要的挫九、练习完成于课内还是课外 折和失误，教师必须具备较好的教育机智。 十、道理是让学生感悟还是直接告诉 师业务培训记录（3）
主 要 内 时间容 1.对工作和对学生的态度 ????教师对工作和学生的态度是能否表现教育机智的前提。 意志的自制性和果断性地点 2. 师业务培
记录人 训记录（4）
主持人 ???这是产生教育机智的重要因素之一。 参加人员 ?3.深厚的知识素养和经验积累教师的态度和自制力都学习内容：教育机智表现的方式 是在一定的教育实践中，在知识经验基础上逐渐形成的。 主 要 内 容 除了上述三种因素外，教师的思维品质、性格与气质1.善于因势利导 类型以及能力等都对教育机智的形成和有效发挥产生不??所谓因势利导，就是根据学生的需要和特点，利用并调同程度的影响。 动积极因素，循循善诱，使学生扬长避短，健康成长。例如一位教师上课时，发现某学生看小说，就突然提问他。 2.善于随机应变 ????马卡连柯说：教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变能力，有了这种品质，教师才可能避免刻板及公式化，才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当手段。 ?3.善于对症下药 ????这是指教师能从学生实际出发，针对学生的具体特点，巧妙地采取灵活多变的教育方式方法，有的放矢地对学生进行教育。 4.善于掌握教育时机和分寸 师业务培
时间 地点 参加人员 记录人 训记录（5）
主持人 学习内容：教学反思的过程教学反思的涵义 师业务培
主 要 内 容 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来训记
对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行录（6）
审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 1.对于活动的反思。这是个体在行为完成之后对自己的行动、想法和做法的反思。 ???2.活动中的反思。个体在行为过程中对自己的表现、想法、做法进行反思。 ???3.为活动反思。这种反思是以上两种反思的结果，以上述两种反思为基础来指导以后的活动。