1. 中竖独撑，左右均衡
【教学目标】
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体， 但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、 左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑，左右均衡
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体， 但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范 1 种字形，不符合美学规范 2 种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？
②你认为在一行字中， 哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他
美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。
①中――左右对称
②军――左右均衡
1
③平――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，
左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
1. 中竖独撑，左右均衡①中――左右对称②军――左右均衡③
平――把握中线
2. 长伸下横，降低重心
【教学目标】
知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体， 但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横， 降低重心的书写技能。
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情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
长伸下横，降低重心
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体， 但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范 1 种字形，不符合美学规范 2 种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？
②你认为在一行字中， 哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他
美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：长伸下横，降低重心的规律。
①五――长伸下横
②正――降低重心
③里――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。
5、指导学生临摹。
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