部编版小学语文一年级下册第三单元教案

课 时 计 划

第 周 第 课(章、单元)第 28 节 第 课时 年 月 日 课 题 教学三维目过程与 方 法 知识与 能 力 7 怎么都快乐 课 型 新授 1、认识13个生字,会写7个生字。认识多音字“得”。 2、学习并能熟练书写生字,读准字音。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 4、体会不论是一个人玩还是很多人一起玩,都能很快乐。 1、通过有趣的活动,让学生在轻松的课堂氛围内学习。 2、鼓励学生多阅读,增加阅读量。 情感态度引导学生学习汉字,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 标 与价值观 重 点 教材分析 教 具 教学过程: 一、检测旧知,比赛朗读 1.教师出示字词卡片,学生开火车读。 2.朗读课文:同桌之间比赛读文,评一评谁读得好。 二、多种朗读,渐入诗境 1.自由轻声朗读课文,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么? (1)学生交流。(一个人玩很快乐) (2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。 (3)指名朗读。 (4)除了这些,一个人还可以玩什么? 小创作:一个人玩,很好! 独自一个,静悄悄的, 正好可以______________ 可以__________,可以__________ 2.过渡:那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢? 生字卡片、PPT课件 正确朗读课文,学习生字。 理解课文内容,体会不论是一个人玩还是很多人一起玩,都能很快乐。 指导法、讲解法 合作交流法、自读自悟法 难 点 教 法 学 法 第 11 页

教学过程(续): 3.指名分小节朗读第2、3、4小节。 4.同桌之间互读互听,互相交流。 5.完成小创作。 两个人玩,很好! 可以______________ 一个人______________,一个人______________ 许多人玩,更好! 人多,什么游戏______________ 可以______________,可以______________ 6.有感情地朗读课文,读出快乐。 7.思考:为什么许多人玩会更好,更快乐? 8.齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐。 9.男女生比赛读。 三、课堂总结,指导背诵 1.齐读课文,尝试背诵。 2.讨论交流:你从课文中懂得了什么? 3.师总结:这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。老师也写诗了,送给你们!孩子们起立,快乐地拍起手来,聆听这首关于学习的小诗。 一个人学习,挺快乐,静静思考有收获。 两个人学习,真快乐,互相帮助你和我。 三个人学习,很快乐,互相启发点子多。 许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌。 我们一个人相处是快乐,但与人相处、交往会更快乐。 板书设计: 作业布置: 教学后记: 第 12 页

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第 周 第 课(章、单元)第 29 节 第 课时 年 月 日 课 题 教学三维目过程与 方 法 口语交际:请你帮个忙 课 型 新授 知识与 能 力 1、看懂图片上的内容。 2、懂得“请你帮个忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;别人请你帮忙时,要做到热情、亲切。 3、在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生口语交际的能力。 通过听增加学生对故事的兴趣。 标 情感态度引导学生学习汉字,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 与价值观 重 点 教材分析 教 具 教学过程: 一、讲述故事,激发兴趣 师:今天,老师给大家讲一个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题: 师:小马在去往磨房的路上遇到了什么困难? 师:那小马是怎么解决这些困难的呢? 师:它向谁请教了呢? 师:小朋友们听得真仔细!在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。 二、呈现范例,提高实效 师:有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了,怎么办呢? 师:现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演一演好吗? 师:你为什么要拒绝他? 师:是呀,请人帮忙不仅要讲礼貌,还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语,好吗? 1.出示:请、请问、您、您好、谢谢、不客气。 2.生朗读词语。 师:当需要帮助的时候,我们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗? 学会自己请别人帮忙时应该怎样说,别人请自己帮忙时又该怎么说。 学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。 情境法、指导训练法 思考交流法 PPT课件 难 点 教 法 学 法 第 13 页

教学过程(续): 师:现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢? 师:真是个热心的孩子!还可以怎么说? 师:人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演,现在让我们来想一想:你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么? 师:大家说得真不错!看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了! 三、小组合作,情境表演 师:现在,我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。 出示案例: 1.王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮个忙。 2.美术课上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。 3.李冰不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。 师:请大家选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演。 (学生表演) 师:我们来评一评刚才的表演。你们说,他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙? 生:刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。 生:他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。 师:大家说得不错,遇到困难想请别人帮忙,一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌,把要求讲清楚,那么你一定能获得别人的帮助。 四、拓展延伸,引向生活 师:现在我们来回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?其他小朋友注意倾听,并评一评。 生1:我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌,但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。 生2:我也做得不好,我总讲不清要他们帮什么忙。 师:嗯,我们要注意,爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人,但请他们帮忙一样也需要讲礼貌,讲清要求。 如果别人遇到困难请你帮忙时,你又该怎么说呢? 生1:我要毫不犹豫地帮助他。 生2:假如他讲不清要我帮什么,我会慢慢问他。 师:说得真好啊,无论是请别人帮忙,还是别人向我们请求帮助,我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候,更要懂得表示感激之情。 板书设计: 作业布置: 教学后记:

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第 周 第 课(章、单元)第 30 节 第 课时 年 月 日 课 题 教学三维目知识与 能 力 过程与 方 法 语文园地三 课 型 新授 1、认识字典,初步学会用音序查字法查字典。 2、熟练朗读古诗《赠汪伦》,理解古诗的意思。 3、培养良好的阅读习惯。 1、通过有趣的活动,让学生在轻松的课堂氛围内学习。 2、鼓励学生多阅读,增加阅读量。 情感态度引导学生学习汉字,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 标 与价值观 重 点 教材分析 教 具 教学过程: PPT课件 学会用音序查字法查字典。 熟练朗读古诗和短文,理解其内容。 引导法、讲解法 动手操作法 难 点 教 法 学 法 一、猜谜引入,激发兴趣 1.师:同学们我们来猜个谜语,谁知道这是什么?(课件出示谜语:一位老师不开口,肚里学问样样有。谁要有事请教它,还得自己去动手。)对了,这就是字典。 2.认识新华字典。 3.了解新华字典的作用。 师:字典的本领可大了,我们学了好多字,可是我们不知道它们的意思怎么办呢?字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗? 二、情境活动,做好准备 1.师:要想学习这个本领,我们得先过三关。 2.过三关游戏。 (1)第一关:背一背。复习汉语拼音字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)第二关:连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。 (3)第三关:认一认。教师出示“厨”:仔细看,这个字读什么?看谁认得又快又准。 3.师:“厨”是什么意思?怎样才能知道它的意思呢?我们已经过了三关,可以借助拼音来查字典,向字典爷爷请教了。 三、分步指导,学会查字 1.师:“厨”字很调皮,它躲在字典爷爷的屋子里,汉字宝宝那么多,怎么找到它呢?老师来教你。 第 15 页

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