第一课 平面与立体
学习目标:
1.了解和掌握立体图形与它的平面展开图之间的对应关系,能正确判断平面展开图所对应的立体图形,理解由平面到立体三维空间的形成。 2.能运用已有的知识、技能解决平面展开图所对应的立体体图形的相关问题,掌握基本的透视知识和技能,培养学生的空间观念。
3.经历观察、猜想、实践的教学活动过程,培养学生解决问题的能力,丰富解决问题的策略。锻炼学生的观察力和造型表现能力。
教学重点:平面展开图与立体图形的对应关系。 教学难点:平面展开图与立体图形的转换。
教学过程：
一、新课导入
1、出示类比推理题、世界地图、地球仪。
A，一元纸币 、一元硬币 B.纸飞机、飞机模型C.肖邦画像、肖邦雕塑塑D.楼房平面图、楼房三维图
2.选C还是D ,为什么？
3.引起学生对平面与立体的兴趣,以此导入本课的教学内容一一平面图形与立体图形的转换。 二、循序渐进,开展教学活动。
分组游戏:平面展开图与立体图形的对应关系 1.从不同的角度观察立体图形。
2.由平面展开图想象与之对应的立体图形。 3.由立体体图形想象平面图形。 三、教师讲解并演示:
平面展开图与立体图形的对应关系
1.从不同角度思考展开图与立体图形的关系。
2.感受同一立体图形,由于展开的位置不同,得到的展开图也不同。 四、综合训练:平面展开图与立体图形的关系 1.判断正方体的展开图是否正确。 2.画出正方体所有的展开 五、学生探索:
1.平面图形与立体图形的关系。 2.平面图形与立体图形的转换方法。
此环节要尽可能地从积极方面肯定学生的想法,建立学生学习的自信心。由 简单到复杂,由基本到提高,激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性与积 极性。
六、学生创作体验:
尝试用不同的方法进行平面图形与立体图形的转换。
切实指导学生进行实践与观察,启发学生的思维能力,使学生手脑并用,并通过实践获得独立
思维创造的能力。
七、展示评价,交流体会:
学生互评,想法要大胆,造型可以夸张,制作精美的 作品,交流经验,共同提高。 八、总结延伸:
在现实生活中,平面与立体密不可分,相互影响。他们之间的巧妙关系给予我们研究平面设计以无限的精神探索和思维启发。平面与立体的神奇的空间组合更是带给我们变幻莫测的思维体验和无尽的想象空间。