《鲁滨孙漂流记》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学六年级语文（下册）第四组 教学主题：《鲁滨孙漂流记》 课时：第一课时 授课对象：六年级学生
设计者：黄店镇袁家小学/袁跃云 目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
结合《课标》要求以及本课在教材中的独特地位，学习本文一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度；二是激发学生读整本书的兴趣。
2.教材分析
《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
3.学情分析
本班大多数同学喜欢学习语文，有浓厚的学习兴趣，思维敏捷、善于思考、语文综合素质较好，同时也具备了独立解决问题的能力；但是学困生缺乏学习自觉性和主动性，学习兴趣不浓，需要老师时常督促。
4.学习目标
1．通过阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，能够了解故事大意。 2．通过阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，能从自己的角度关注人物命运，及鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3、激发学生阅读整本书的兴趣。 5、评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，练习生字。 评价任务二：能用自己的话说出课文的主要内容。
评价任务三：根据教师创设的情境，能用自己说出作者要表达的思想感情和本文在表达上的特点。
教学重点 教学难点 理。 学习方式 教学准备 自主学习、小组合作学习、探究学习、小练笔等 多媒体课件 教学流程 导航一：我的学习我做主（初读课文，整体感知） 1、我会给带点字注音： 沮（ ）丧 冻饿之虞（ ） 泅（ ） ．．． 斫（ ）痕 栅（ ）栏 聊（ ）以自．．．慰 2、 通过查词典，我知道下列词语的意思： 搁浅： 郑重其事： 不毛之地： 不可思议： 3、自读课文，能用自己的语言说说课文讲了一件什么事。 4、我知道鲁滨逊在岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服的？ 导航二：我的想法我表述（默读课文，自读感悟） 动态修改部分 能用自己的语言说出作品大意。 关注人物命运，从他在荒岛上的非凡经历中品读出学会生存的道带着下列问题，细读课文 1、身陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由？ 2、鲁滨逊为什么要活下去？他是否值得这样活着？ 3、作者为什么用4、5两个语段的篇幅详细叙述鲁滨逊计算时间这件事？ 4、 如何理解鲁滨逊的日记和阅读《圣经》及其他祈祷的行为？ 导航三：我的团队我合作（合作探究，展示汇报） 小组合作讨论： 如果你漂流到荒岛，你会怎样？ 你从鲁滨孙的身上获得了什么启示？ 导航四：我的思考我表达（读写结合，即兴练笔） 如果我们把鲁滨孙推荐为“感动中国”的候选人，请你替他写一份推荐词。 导航五：我的学习我检测（当堂练习，检测目标） 学习了课文，你觉得鲁滨孙是一个怎样的人？他身上有哪些地方值得你学习？