人教版一年级数学下册教学设计 小括号教案

第六单元100以内的加法和减法(一)

第4节 小括号 【第一课时】 小括号

一、 教学目标:

1.认识小括号,知道有小括号的两步计算的运算顺序,能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。

2.学生在摆、画的过程中,提高分析、解决问题的能力,初步尝试用符号进行数学表达。 3.激发学生的计算兴趣,感受数学与生活的紧密联系。 二、教学重认识小括号,知道有小括号的两步计算的运算顺序。 三、教学难点:体会小括号的作用。 四、准备:课件、学具 五、教学过程: (一)复习导入

(1)口算,说说计算顺序 图1 图2

(2)你能试着把两个算式合成一个算式吗? 图3 图4

(3)创设情境,引入新课

同学们,一年一度的森林采摘节又到了。 (二)探究新知

(1)猴爷爷的苹果树结了10个大苹果。

小猫采摘了2个大苹果,小狗采摘了3个,树上还剩多少个大苹果?

图6:

1

请你先在本上写出算式,然后画图说明算式的意思。 (2)展示两种算法 第一种:连减 谁来说说你的算式。 图7

你能用图表示算式的意思吗? 图8

教师小结:用总数10个苹果,先减去第一次摘掉的2个,再减去第二次摘掉的3个,还剩下5个。

第二种:用总数减去两次的和。

还有不同的列式方法吗? 图9

你能用图表示算式的意思吗? 图10

请你把两个算式改写成一个算式。 10-2+3=5(个)

如果这样写别人就会认为先算10-2,能不能加一个符号让别人能看出来我们要先算2+3。 教师小结:面对这么多的符号,应该找一个统一的、简洁的符号来表示先算2+3。我们用小括号( )这个符号来表示。小括号的作用就是改变运算顺序。

说说这个算式应该先算什么,再算什么? 图11

对,先算2+3=5,再算10-5=5。 (3)比较、小结。

全体同学读读这两个算式,体会它们不同的运算顺序。 图12

2

同学们,这两道题有什么相同和不同的地方?

小结:从总数中去掉两部分的题,我们可以用总数分别减去两个数,也可以用总数减去这两个数的和。两种不同的列式运算顺序不同,没有小括号的两步计算要从左到右进行计算,有小括号的两步计算要先算小括号里的部分,然后再算小括号外的部分,小括号改变了运算顺序。 (三)拓展延伸

(1)口算,读题说得数。

图13

图14

这两组题每组题里的数都相同,为什么得数不相同?

小结:它们的运算顺序不同,没有小括号的两步计算要从左到右进行计算,有小括号的两步计算要先算小括号里的部分,然后再算小括号外的部分,小括号改变了算式的运算顺序。

(2)小动物找车厢。小动物们都采摘了很多水果,它们打算要回去了,你知道它们要上几号车厢吗?

学生口述,连线。

(四)课堂小结:

通过今天的学习,你学会了什么?有哪些收获?

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