五年级下册英语教学设计
教学目标
1. 能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th), twentieth(20th), twentyfirst(21st), twenty
third(23rd),thirtieth(30th)。
2. 能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期。
3. 能够运用句型When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th询问和回答生日的日期。
4. 能向他人介绍自己家人的生日。
5. 培养学生孝敬长辈、关心家人的美好品质。
6.初步了解一个月份中日期的表达方式。让学生能自己总结出序数词表达的基本规律。
教学重点
能够听、说、读、写五个序数词twelfth, twentieth, twentythirtieth。
first, twentythird,
教学难点
能够运用句型When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th.询问和回答生日的日期。
教学准备
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2.教师准备相应的人物头饰。 3.单词卡片。 4.关于家人的图片。 教学过程
Step 1:Warmup 1.师生互致问候。
2.复习：Go over the old words: one，first；two，second；three，third；…(教师说基数词学生说序数词1~5)教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日
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日期的对话，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。
T：When is maths test? S: It’s on Oct.4th(类似练习) T: How to say 4.12?
3. 教师播放Happy birthday歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会氛围，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。
4. 教师请学生说一说生日这天打算做什么，教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生日时的图片，激发学生文化交流意识。
Step 2:Presentation
1. 教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。
2. 教师利用课件出示父亲与孩子的图片（可以课前准备本班学生的照片），问What is your father like? Is he strong? Do you love your father?
3. 教师用课间出示英语小诗Dad’s birthday。指导学生有感情的朗读。Dad’s birthday. Dad’s birthday. What can they make?Kimi makes a cup of tea. Shitou makes a cake.Angela makes a nice card. Tiantian makes the bed.Dad’s birthday. Dad’s birthday. Breakfast in bed. Cindy’s dad loves it. He says, “Thank you, cindy!”教师说：Kimi, Shitou, Angela, Tiantian and Cindy do many things for their dads on dad’s birthday. When is your dad’s birthday? Do you know?
4. 教师请学生打开课本，观察Let’s learn的图片，教师说There are some birthdays. Whose birthdays are they? 教师继续提问When is Wu Yifan’s dad’s / mum’s / grandpa’s / grandma’s birthday? When is Wu Yifan’s birthday? 学生回答。
5. 教师播放Let’s learn的录音，学生跟读。
6. 教师请学生合上课本，凭记忆回答问题When is…’s birthday? 教师根据学生的回答板书单词twelfth, twentieth, twenty
first, twenty
third, thirtieth和句
型When is…’s birthday? It’s on…T：twelfth(12th)，twentyfirst(21st), twentythird(23rd) .Spell it please.（提示学生th的发音） S：Read after teacher and spell the word. T: Can you say and write 22、21、31?Ss：22nd/21st， 23rd （类似的数字）
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7.同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书引导学生自己说出句子如：Dad’s birthday is on Nov.30th.
8.巩固新词及句子认读：twelfth(12th).twelfth(12th)。Grandpa’s birthday is on Oct.12th.（同样的方法教其他单词，将单词带入句型。)
9. 教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。然后请个别学生扮演吴一凡和Robin分角色回答。
10．同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。 11. 四人小组创编有关家人生日的对话。T：When is your birthday?S：My birthday is on August 9th/It’s on January 25th.T：When is China’s National Day?S：It’s on October 1st…
Step 3：Consolidation and extension
1. 游戏1：举一反三。规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基数词。 如：教师说12，学生说twelfth。
2. 游戏2：Match。 规则：教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生对其配对。
3. 游戏3：大转盘。 规则：教师出示标有1~5、12、20、21、23、30的序数词的大转盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所指着的序数词。
4. 综合活动1：Look and write.
(1) 教师引导学生总结1~31序数词的写法。① 教师在课件上依次出示1~5五个数字，学生说出其相应的序数词。 ②教师在课件上呈现6~11的序数词形式：sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, 并播放录音，学生跟读；教师引导学生观察并发现规律：只要在6~11的基数词后面加上
th就变成序数词形式了
（eight只要在后面加h，nine先去e再加th）。 ③ 教师在课件上呈现12~19的序数词形式：twelfth, thirteenth, fourteenth, fifteenth, sixteenth, seventeenth, eighteenth, nineteenth. 教师引导学生观察并发现规律：只要在13~19的基数词后面加上th就变成序数词形式了（12较为特殊，把twelve中的ve变为f，再加th）。 ④ 表示整十的序数词由相应的基数词将词尾的 y 改为
ieth 即可。
如：twenty—twentieth, thirty—thirtieth. ⑤ 非整十的多位数，把个位数变成序数词即可。如：twenty
one—twentyfirst, twenty
three—twenty
third.为方便
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