Unit3 At the zoo第一课时
学习 内容 学习 目标 重点 难点 A. Let’s learn 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。 2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。 导 案 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 学 案 （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 (二）呈现新课 (Presentation) （1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 听录音，读一读 学生根据看到的图片说说动物单词。培Look at that monkey. 养观察力和记忆力。 It’s fat. （2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比自主2、拼一拼，写一写 他们的大小 学习 Thin fat short tall T: What are they? They are giraffes. Oh, 3、听录音，跟读课文，与Look! This is very tall. But that is very 小组内同学互相评读，看short. 一看，比一比，谁读得好. 教师强调tall 和 short。 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 （3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。 我能流利朗读“Let’s learn （三）趣味操练 （Practice） 1) 自由读。 （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举2）小组长或推荐优秀组员起，带读，学生以“开火车”的形式练习。领读。 如果可能，可以让学生拼读单词。如：3）其他方式。 t-a-l-l,tall, etc. 合作2.我会根据Let’s do中图（2）Let’s do 部分的内容。 探究 示，进行动作练习。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学 生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 学 习 过 程 一
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。 1、交流学习收获 （四）小组交流(Group communication) 交流 2、提出不懂的问题 1、鼓励学生交流学习收获。 解疑 3、交流解疑 2、记录学生提出的不懂得问题。 3、帮助解疑，积极评价。 一、把下面相反的两个词（五）扩展性活动（Add-activities） 连接起来。 1．做练习。 Thin short 2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。在线 一名学生在纸上画一本书或一个碗，另检测 tall fat 一名学生说出library, canteen 等相关生二、请用It’s ...简单描述物词。 体。 3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令 课堂 （六）小结(Sum-up) 谈谈你的学习感受 总结 通过本课学习，你有哪些收获？ Unit 3 At the zoo（A） Let's learn tall fat thin short 板书 设计
Unit3第二课时
学习内容 A. Let’s talk & Let’s play C Let's sing 能够听、说、读句型It’s so…… 学习目标 并在情景中熟练应用。 1、句型It’s so…… 重点难点 2、在情景中运用fat, short, tall。 导 案 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） （1）日常口语练习。 学 案 （2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 （二）呈现新课 （Presentation） （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。 （2）了解so 的用法。 1、读一读，并试着仿照 so 在句子中的意思是：“强调某种程例句说一说 度”。。 Look at that monkey. （3）根据学生对课件的记忆以及平日生活It’s fat. 自中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻2、拼一拼，写一写 主子以及整体的样子。 Thin fat short tall 学 S: The elephant has a long nose. It has big 学 3、听录音，跟读课文，习 ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引习 与小组内同学互相评读，导学生将这些句子用and连接在一起，并过 看一看，比一比，谁读得带读：Look at the elephant, It’s so big. It has 程 好. a long nose and a short tail. It has small eyes 一 and big ears. （4）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 1.我能流利朗读“Let’s （三）趣味操练 （Practice） talk”对话。 （1）将课件中的声音关闭，为其中的人物1) 自由读。 配音。 2）小组长或推荐优秀组（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将合员领读。 学生手中的各个玩具单词说一说，请几个作3）分角色表演对话。 能力较强的学生。 3. 学生分组朗读对话。 探4) 其他方式。 4. 学生在小组内分角色读对话。 究 2.我会根据Let’s play中5. 请几组学生戴头饰表演对话。 图示，设计对话，进行练习。
交流 解疑 在线检测 课堂 总结 1、交流学习收获 （四）小组交流(Group communication) 2、提出不懂的问题 1、鼓励学生交流学习收获。 3、交流解疑 2、记录学生提出的不懂得问题。 3、帮助解疑，积极评价。 画一画自己喜欢的动（五）扩展性活动（Add-activities） 物，并用学过的句子描述1．做练习。 一下。（语言要简练） 2．描述一下自己喜欢的动物。 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1’) 通过本课学习，你有哪些收获？ Unit 3 At the zoo（A） 板书 Let's talk 设计 It’s so…… tall fat thin short.
Unit3第三课时
学习内容 Let's spell 1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 学习目标 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 1、write,练习书写四个简单单词 重点难点 2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。 导 案 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from… 学 案 B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。 2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可读一读，画一画 用手打节奏。 big pig 3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出自six milk 学 正确的单词 主2、链接新知 习 4.听音后反复读四个单词，在此基础学仿写。观察书中单词每个字过 上进行描红，达到书写格式正确的目习 母在四线格中的位置，正确程 的 写出下列各单词。 一 5.教师在四线格中示范书写四会掌握 单词，并讲解书写规范： 学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。 借助媒介，听音正音 （三）趣味操练 （Practice） 合通过录音或多媒体学习，更游戏1：看谁拿得快 作正自己在预习中不会读或读 出示磁卡，让学生拿图片，拿的探不准的词句； 快的积分。计算最后结果，给与优胜究 小组奖励 1、小组内和同伴交流书中难（四）小组交流(Group communication) 交点，如，this one，并对不懂1、鼓励学生交流学习收获。 流 的地方进行讨论，然后听汇2、记录学生提出的不懂得问题。 解报做正确的笔记； 3、帮助解疑，积极评价。 疑 2、小组内讨论单词的书写要