9.3环境污染的防治 (第2课时)
教学目标
1．知道水污染的成因，学会探究净水的原理。 2．了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。 教学重难点 1．重点：
(1)水污染的主要来源。 (2)回收固体废弃物的方法。 2．难点：
废水净化的简单原理。 教学过程
导入新课
世界上现有的生产和生活用水逐渐减少。随着当代工业的大规模发展和人民物质生活水平的提高，人类对环境的破坏越来越严重，导致大量江河湖泊的水被污染；再加上现实生活中人们对水资源的浪费越来越多，水资源的利用率很低。水已经不是那么随处可见。
早在1977年联合国召开的水利会议就向人类提出警告：“水在不久以后，将成为一个深刻的社会危机”。这提醒我们一定要保护水资源，这也是我们这节课的主题。
推进新课
【板书】 一、水资源的保护
【提问】 要想保护好水资源，首先必须搞清楚水污染的途径，那么，水污染的途径有哪些？ 【师生归纳】 水污染的途径：工业废水、农业废水、生活污水。 【分析与讨论】 水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么严重的后果？ 【投影】
【师生归纳】 (1)水污染严重威胁到人类的健康；(2)水污染可导致人体畸形、癌症、器官疾病等；(3)水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，破坏水生生态平衡等。
【过渡】 不同的污染物排放到水中后，产生不同的污染，也就造成不同的危害。 【思考】
1．含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪等有机物的生活污水排入水体、是否会导致水质恶化？ 2．我们经常看到或听到在海洋上生成“赤潮”和和淡水中生成“水华”的报道。你知道产生“赤潮”或“水华”的原因吗？
3．水体中的有毒物质[如金属离子铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)以及农药等]会对人体健康产生危害。你
知道水体中的有毒物质是通过哪些途径进入人体的吗？
【过渡】 水污染带给我们如此多的危害，对这一问题我们一定要有一个深刻的认识。通过下面的活动与探究，我们来加深对这一问题的理解。
【实验探究】
(1)取一杯由老师准备好的被污染的水，观察污水的颜色，并用pH试纸测定其pH； (2)根据污水的pH，选择适当的试剂将污水调节至中性；
(3)在污水中加入少量明矾，用玻璃棒搅拌使明矾溶解、静置、观察现象；
(4)将静置后的污水慢慢注入如图920所示的污水净化装置中(过滤柱外壳可用矿泉水瓶加工而成)，在过滤后的水中加入少量漂白粉，搅拌、观察处理后水的颜色。
【思考】
1．最后所得的水是什么样的水？
2．根据该实验过程和结果你能为水资源的保护提出合理化的建议吗？ 3．根据过程，你认为处理污水的一般步骤是什么？
【过渡】 固体废弃物也是一种环境污染物，不能随便丢弃，会对环境造成污染。垃圾分解产生有毒的气体也会污染空气；掩埋的垃圾会破坏土壤；倾入海洋的垃圾会污染水体，更会危害海洋生物。
【提问】 既然随便丢弃垃圾会造成很大的污染，那么我们该如何处理固体废弃物呢？ 【板书】 二、回收利用固体废弃物
【讲解】 实际上，垃圾是放错地方的资源。我们应该回收这些废弃物，做到重新再利用。 【提问】 你知道哪些东西可以回收利用吗？ 【师生归纳】 纸张、塑料、金属制品、玻璃等。
【讲解】 不仅仅有些垃圾可以回收利用，垃圾中还蕴藏着巨大的能量，可燃类垃圾在燃烧过程中释放出热量，这部分热能可用于供热、发电，也可以用来做其他的动力源。在现实生活中，对垃圾处理的方法一般是分类回收、填埋、高温堆肥等。
【投影】
物品回收标志
【思考】 试分析物品回收标志的含义是什么？
【师生归纳】 三个循环的箭头表示物品回收利用，不能作为垃圾丢弃。 本课小结
这节课我们主要学习了保护水资源和回收利用固体废弃物，水资源的污染和垃圾的乱放是我们生活中常见的现象，通过本节课的学习使我们知道了该如何去保护我们的水资源和如何合理地处理垃圾。
板书设计
一、水资源的保护
1．水污染的途径：工业废水、农业废水、生活污水。 2．水污染的危害。 3．污水的处理。 二、回收利用固体废弃物
处理垃圾的方法：分类回收、填埋、高温堆肥