《搭配中的学问》教学设计
教学内容
《义务教育教科书 数学》（北师大版）三年级上册P76-77。
学情与教材分析
“搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容，是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动，主要目的是联系学生的生活实际，培养学生有序思考问题的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的认识，以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动，以真性的学习任务驱动学生主动探究。
教学目标
1.知识技能：结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。
2.数学思考与问题解决：在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。
3.情感态度：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。
教学重点：
联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。
教学难点：
让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。
教学准备
课件，学生每人一袋服装学具、一张白纸。
教学过程：
一、游戏导入：
1. 我们今天上课需要用纸，所以老师要给同学们每人发一张纸。现在老师先发两行，大家看看老师这样发合适吗？（老师无序地乱发。）大家有什么想法呢？（生回答。）
2.由学生的回答引出重复、遗漏（板书:重复、遗漏）。怎样才能做到不重复不遗漏呢？（边说边板书:两个不。）生回答提问，引出有顺序。（板书：有顺序）
3.照学生回答的方法收纸，重新有顺序地再发一次。
二、合作探究，学习新知。
情境一：“搭配服装”。
1.谈话揭题：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们想看看是谁吗？（出示马戏团小丑图片），这是马戏团的小丑奇奇，他今天来这边是想请咱班的同学给他帮帮忙，事情是这样的，小丑奇奇接到动物园的邀请要去作表演，他可高兴了，难题出现了，他有一堆服装（黑板上贴服装图片），他想戴一顶帽子配一条裤子去演出，他该怎样穿呢？我们今天就和他一起研究：“搭配中的学问”
（板书课题：搭配中的学问）
2.你会建议他戴哪顶帽子配哪条裤子呢？（学生回答。）猜猜有多少种搭配方法呢？（生回答。）
3.师：在你们桌面上有老师给你们准备的服装的图片，现在就请你们把它拿出来，我们来同桌小组动手操作一下，看怎样搭配？你们都能搭配出几种方法呢？看看大家的猜想正确吗？ 生动手操作。
4.生汇报，上台利用实物图片边摆边说搭配方法。
5.设疑：
同学们刚才在帮助奇奇解决穿的问题，大家搭配出了那么多的方法，现在如果没有这些图片，你们该怎样把自己的搭配方法展示给大家呢？生回答。
6.操作探究：
师：下面请大家在老师发的纸张上写一写、画一画，注意老师是有要求的，你的方法不但要自己看得懂，而且要让别人也看得懂。