《青春飞扬》教案1
【核心素养】理性精神 【教材分析】
本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。本框“运用你的经验”活动，以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。这就为进一步探索青春做好认知铺垫。通过问题设置能够引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考，从而顺势导出下文。并完成课标的要求“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
【学情分析】
青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。作为教育者，如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也是真正助力自己生命成长的。引导学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春应如何度过，激励学生在青春中不断的发现自己、证明自己。
【课程标准】
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
【教学目标】
1、通过什么是青春以及探索青春的脚步了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，引导学生思考想与做、理想与现实的关系，感受青春的力量。
2、通过阅读青春万岁，探究飞翔的羽翼培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。充实自己的青春生活，使自己的生活更有意义。
3、通过探究自信者的风采与进步使人自信，体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。感受青春的魅力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。
【教学重难点】
重点：青春飞扬需要哪些能力或品质。
难点：增强自信的热情，树立自强的青春态度。
【教学方法】 探究、讨论法 【教学过程】 通过思考导入： 在这梦开始的地方 播种幸福 智慧和理想 快乐的校园 青春的课堂 世界在我心间宽广 在这桃李芬芳的地方 放飞心中最美的梦想 知识的海洋 青春在远航 梦就是我前进的船桨 青春飞扬 充足奋发的力量 我心陶醉 为梦滴落汗水的芬芳 大器天成 写下动人的乐章 勇敢追逐心中的梦想 在这桃李芬芳的地方 放飞心中最美的梦想
从歌词中，你体会到了什么？
从这首歌曲中，我们可以看到青春是多彩的，青春是有梦想的，面对青春和梦想，我们应该积极面对生活当中的挫折、磨难，用激情和勇敢去追逐并实现自己的梦想。
任务1、通过什么是青春以及探索青春的脚步了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，引导学生思考想与做、理想与现实的关系，感受青春的力量。 探究活动一 运用你的经验
什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……
? 你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标示出来。 ? 你还会用哪些词语描述青春？
? 与同学交流，比较各自对青春的理解有何不同。 参考答案
(1)我认为梦想、激情、美好、成长、勇气等词语都能表达对青春的理解。 (2)奔放、憧憬、朝阳、热情、花样年华、活力四射、五彩斑斓、多姿多彩等都是描述青春的词语。
(3) ①青春是易逝的，我们要把握青春，开拓进取；青春是美好的，拥有青春是幸福的。青春给予我们激情，我们要热情地拥抱生活；青春给予我们力量，我们要执着地拼搏追求。②青春充满激情，也伴随着困惑、烦恼、迷茫与莽撞。 成长的渴望
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有重要的意义。