探究本科师范生使用多媒体教学习惯的养成策略
【摘 要】多媒体教学具有交互性和动态多维的效果，增强了学生学习兴趣和对问题的理解度，受到了师生的喜爱。笔者对师范院校学生使用多媒体教学辅助软件的情况进行了调查，发现不会使用多媒体教学辅助软件是普遍现象，并认为师范院校学生养成多媒体教学习惯十分必要。
【关键词】师范生；多媒体教学；习惯；策略 一、现状和存在的问题
随着现代科技的发展，多媒体已经成为中小学教师上课的主要辅助工具。多媒体教学具有交互性和动态多维的效果，增强了学生学习兴趣和对问题的理解度。
然而，作为即将成为未来教师的师范院校学生对多媒体的应用能力却较差。这样如何能提高自身素质适应现代社会发展需求，成为一个合格的人民教师呢？鉴于这个问题，作者对广西师范大学2011级外国语学院英语教育专业的学生做了问卷调查。该专业学生人数165人，发出调查问卷165份，回收有效问卷161份。调查发现，有23% 的学生初步认识ppt，ulead studio等多媒体教学辅助软件，43%的学生不能熟练使用多媒体教学辅助软件，34%的学生从未使用多媒体教学辅助软件。同时作者对2011级其他学院的学生进行了访谈，发现师范院校学生不会使用多媒体教学辅助软件是普遍现象。由此，作者发现，师范院校学生养成多媒体教学习惯十分必要。
二、利用多媒体教学手段进行英语教学的优势
1.使英语教学更加直观化，形象化。在英语课堂上运用多媒体教学手段教学，内容含量、教学效果、教学形象性等直观性意义重大，是提高学生学习兴趣的有效手段。利用多媒体教学手段进行英语教学可以使教学内容、知识信息扩大化。这样，就可以在有限的教学时间内，讲授更为丰富的教学内容，增加、扩大课堂教学知识信息的输入量。
2.利用多媒体教学手段进行英语教学可以提高、强化学生的学习兴趣。利用多媒体教学手段进行英语教学可以提高、强化学生的学习兴趣。直观互动、有声有色的教学方式对学生是颇有吸引力的。由于多媒体手段的运用，教师采用了新颖的教学方式，教学内容通过屏幕上图像的放映、图片和文字的展示、声音的传达给学生，使得课堂气氛十分活跃。学生对新知识的学习和吸收，不像以往只是通过单一的途径，而是要同时调动多种感官、通过多种途径来接受和领悟教师所讲授的内容。
3.多媒体教学，改变教师的教学方法。多媒体技术应用于教学当中，这种方法使教师的教学方法发生了基本的变化。多媒体技术的应用过程，就是教师的学习和使用现代教育技术手段的过程，做一个课件并不简单，这需要凝聚教师的教育思想、业务水平、现代教育技术等基本功。为了更好的提高各种媒体教学领域有效地发挥其作用，教师就需要付出更多的努力来掌握各种先进技术设备的操作方法，所以在教学的过程中的各种情况都需要老师去掌握。
4.运用多媒体，促进教学创新。多媒体技术的应用是强调教学中探索为教学构造有效的教学信息资源环境和扩大学习空间的。最根本的还是为了消除传统教学单一、枯燥的课堂教学模式，合理的构建出丰富多彩复合型的教学模式，来符合学生认知规律的新模式和优化教学过程。
5.扩大信息量，提高学习效率。在教学中，采用多媒体方式教学，就是要通过它的强大功能，将图像、文字、声音等信息有效的结合在一起。教师可借助多媒体教学方式以便丰富课堂容量，可以使学生高效地掌握更多的知识，从而发展智力，提高学习能力。 6.多媒体教学突显辅助作用。利用多媒体教学可以充分利用声像文字媒介对教，要让多媒体教学发挥出其辅助作用的特点，而不是用它来代替教师充当课堂的主导地位，要合理发挥多媒体的辅助作用，灵活运用其辅助的教学模式，才能达到最佳的教学效果。 三、常用多媒体课件制作工具
1.powerpoint。此软件是微软公司出品的幻灯片制作软件，被广泛地应用于会议，学术报告，产品介绍等场所，也有很多教师把powerpnint作为制作课件的软件，就此软件功能方面来说，它的优点有很多，如做课件比较方便，新手还可以根据内容提示向导制作课件，还提供了许多设计模板，供用户参考，与其他软件（如flash）兼容性好。现在，高版本的office里包含的powerpoint虽然已经改变了很多，但功能用起来还是比较有限，只能做一些简单的按钮、区域交互。打包以后的文件对里面的资料一般不加压缩，所以如果