风 娃 娃
教学目标：
1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。 教学重难点：
1.读懂故事内容，根据提示讲故事。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
课时安排：2课时
一、激趣导入，揭示课题
1.猜谜激趣。
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风。） 2.板书课题，齐读课题。（指导读好“娃娃”这个轻声词）
过渡：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事，它还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧。
二、初读课文，检测预习
1.出示自读要求，学生初读课文。
（1）自由朗读课文，遇到不认识的字，借助学过的方法猜读。也可从借助课后的生字条，根据拼音拼读。最后再和同桌交流。
（2）画出生字组成的词语，联系上下文或生活经验，猜猜词语的意思，再
标出自然段序号。
2.全班交流，识记字词。
（1）借助形声字的构字规律识记：哗、秧、翻。 （2）与熟字比较识记：位—拉、戴—栽、青—责。
（3）借助动作识记：“抽、拉、摆”，这三个字都与手的动作有关，所以都是提手旁。
（4）借助词语识记：使劲、表示。可结合词语整体识记字形，也可换个语境，在新的词语中反复识记，还可引导说说词语的意思，如“使劲”就是“用力”的意思；“表示”在本课就是“用言行表现出来”的意思。
3.出示词语，学生认读。
（指生读、齐读、男女生合作读，指名用一两个词语造句）
帮助 抽水 使劲 哗啦 秧苗 拉车 表示 摇摆 打翻 栽树 责怪
4.教师相机指导读准生字读音。组织开火车读课文，注意生字的读音。其他学生听后进行评价。
三、指导书写，练习巩固
1.出示本课要求会写的字。 2.指导扩词。
车：火车汽车 得：得意得到 秧：秧苗插秧 苗：火苗树苗 汗：汗水流汗场：广场操场伤：伤心伤害路：马路道路 3.根据字形结构特点，归类指导书写。
左右结构：得、秧、汗、场、伤、路，都是左窄右宽的字。重点注意“路”的横撇穿插到足字旁中。
［场］ 左窄右宽。“土”的末横改成提；右边横折折折钩的书写
是重点，两撇先短后稍长。
［苗］上下结构，书写时要注意“艹”和“田”的宽窄有别。
［车］独体字，注意观察横笔长短的变化，重点强调书写笔顺是横、
竖折、横、竖。
4.教师范写，学生描红、书空。利用投影仪讲评学生作品，之后根据提示改正。
四、再读课文，整体感知
1.听课文录音，初步了解课文大意。
明确：本文主要写了风娃娃帮人们做事，有时做了好事让人们高兴，有时做了坏事被人们责怪。
2.默读全文，理清线索。
预设：（1）学生默读课文，边读边批画：风娃娃有一个什么愿望？他做 了哪些事情？哪几件是好事，哪几件是坏事？
（2）读课文后和同桌交流，说说风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。 （3）组织学生全班交流反馈，教师给予积极评价。（教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。）
（4）交流：风娃娃在哪些地方帮人们做了事情？（教师相机出示“田野”“河边”“广场”3个词语，指导复习识字。）
3.联系生活实际，说一说风做的其他好事、坏事。 好事：夏日，吹走炎热；吹干人们晾晒的衣物…… 坏事：吹走小朋友头上的帽子、吹倒电线杆…… 4.完成本课对应训练。
一、温故知新，导入新课
1．出示词语，请学生认读。
第一组：帮助 抽水 使劲 秧苗 表示 摇摆 栽秧 责怪 第二组：寒风 凉风 暖风 和风 细雨 风和 日丽
狂风 台风 冷风 风平 浪静 风调 雨顺