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二年级 数学学科(下)第十单元导学指导案
课题:万以内的数的认识 课型 :复习课 课时: 第5课时 使用说明及学法指导: 教师复1、自学课本第课本第116页第4题,第117页第5、6题,第118备栏或页第13题和第119页第15题,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完学生笔 成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标:通过复习,进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识,使认识条理化、系统化。 教学重、难点: 重点:主动参与复习,对知识有个系统的掌握。 难点:掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。 教法:组织指导。 学法:独立练习,回忆交流。 教学准备:小黑板。 一、导学目标 (一)、独立尝试(预习) 自学课本第116页第4题,第117页第5、6题,第118页第13题和第119页第15题。 (二)、复习并检查(温固),多媒体或小黑板出示。 1、读出下列各数。 2563 2506 2056 2560 9080 (1)说一说多位数的读法,特别是中间有零的读法。 (2)说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。 (3)练习: 8469=( )+( )+ ( )+ ( ) 5030=( )+( )+ ( )+ ( ) 4106=( )+( )+ ( )+ ( ) 1、数的写法。 六千 写作:( ) 二千九百 写作:( ) 记 栏 2019年4月28日
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七百八十 写作:( ) 五千零六 写作:( ) 四千零九十三写作:( ) 七千七百零三 写作:( ) 3、问题:回忆一下,我们学了万以内数的哪些知识?(万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……) (三)1、引入课题: 今天,我们来复习万以内数的认识(板书课题:万以内的数的认识) 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流(导读探究) 1、 复习读数:你认为读数要注意什么?(指名学生回答) 追问:“10000”怎么读?为什么读作“一万”? “ 6006”怎么读?四位数中间的两个0怎么读? (1) 在汇报的过程中,巩固了读数的方法。在追问中,结合实例复习读数。 (2) 你能读一读下面各数吗? 长江全长6300米,实验学校为“希望工程”捐款6405元。 一个果园有果树3994棵,一本故事书有305页。 小华3分钟踢毽子294个,一台健身器的价格是2950元。 (3) 说一说多位数的读法,特别是中间有零的读法。 填空: 读数时,从( )读起,千位上是几就读( ),百位上是几就读( );中间有一个或两个0,( ),末尾的0( )。 小结注意点,复习读数的方法。 2、复习写数。 (1)写出下列各数。 二千七百 四百六十 三千零八十九 六千零五 二千八百零六 (2)老师想把9920记录在黑板上,谁能告诉我该怎么写? 边倾听边板书: 2019年4月28日
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千 百 十 个 位 位 位 位 9 9 2 0 (3)你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表? (师生齐读数位顺序表)从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位…,完整地写出数位顺序表。 (4)小结写数的方法: 从( )写起,哪一位一个单位也没有就在( )上写0。 (5)完成练习二十二第4题。 3、复习其它: 除了读数、写数,你还能介绍9920这个数的哪些知识呢? (学生思考片刻后,指名汇报以下知识点)。 随着学生回答顺势教学: ①组成。生答:它是由9个千、9个百、2个十组成的。 追问:这两个9表示的意思一样吗?为什么? 师小结:数字所在的位置不一样,表示的意思也不一样! ②计数单位。生答:万位上的记数单位是万,千位上的是千…。 师小结:是的,不同数位上的记数单位是各不相同的! ③口算。生答:9000+900+20=9920 师小结:根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。 ④近似数。生答:9920≈9900或10000。 师小结:根据实际需要,可以看作最接近的整百、整千或整万数。 ⑤数数。生答:9920的相邻数是9919和9921。 追问:谁听得出他是怎么数的?(1个1个数)你还会几个几个地数?(2个、5个、10个、100个、1000个…) 听清要求,数数练习:(开火车数)10个10个地从9920数到10000;1千1千地从10000倒着数到1000。 ⑥ 大小比较。生答:9919﹤ 9920﹤ 9921。 追问:你能找到更大的四位数吗?复习9999,1000,10000特殊数。 那么六个数呢,你能按一定顺序给它们排排队吗? 拿出卡片比大小。 学生操作,教师巡视;学生汇报,屏幕出示: 2019年4月28日