课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。
二、新歌教学
1、 师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。
2、 师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
3、 我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
4、 师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。
7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 8、解释“阿肯”、相关音乐文化。 三、分析处理歌曲
1、 总结旋律结构特点，出示图谱。(1) 师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2) 老师出示图谱 ○ ○
2、 采用不同的形式表现歌曲。
3、 二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。 4、 师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？
5、 放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。
四、总结。
第四单元 欢快的舞步 1、欣赏 大河之舞 教学目标
1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。 2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。 教学过程 1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
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3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。 5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。 7、小结。
2、活动：稍息 立正 站好 教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。 教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。 4、跟着录音学唱歌曲第二段。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。 6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。 8、跟着音乐表演韵律操。 9、小结。
3、大家一起来 教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。 教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
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3、说一说歌曲的特点。 4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。 6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。 8、跟着音乐表演韵律操。 9、小结。
第五单元 绿色的畅想 第一课时
教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。 教学目标：
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。 教学过程： 一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？
2、复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。 二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2、随琴视唱歌曲歌词。 3、学习歌曲的曲调。 三、小结 第二课时
教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。 教学目标：
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1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。 教学过程：
一、 教师谈话导入。 二、学唱新歌《绿色的歌谣》 1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？ 3、学唱曲谱，找出旋律特点。 4、听琴音，学唱歌曲。
5、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱 6、练习齐唱歌曲。 三、展示 第三课时
教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。 教学目标：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。 2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。 3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程：
一、 教师谈话引入： 二、初步欣赏《森林狂想曲》。 1、初听音乐。（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。
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三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。 四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。 五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。 第四课时
教学内容：复习唱好《绿色的歌谣》；演绎《森林狂想曲》 教学目标 ：
1、 让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》 教学过程： 一、 谈话导入：
二、复习歌曲《绿色的歌谣》 1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。 3、过渡聆听《绿色的歌谣》。” 三、复习歌曲《手拉手，地球村》 四、合奏练习《森林狂想曲》。 五、教师放录音，共同欣赏，评价。
第六单元 欢乐的鼓声 第一课时
教学内容：欣赏乐曲《龙腾虎跃》。 教学目标：
1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。
2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。
教学过程：
一、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。
二、教师谈话：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。
三、欣赏引子部分。 1、教师播放音乐的引子。
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