教科版六年级下册科学全册导学案全解

教科版六年级科学下册导学案

教学时间 学习方法 主备教师 小组 合作探究 学科 课题 科学 总课时 6、用显微镜观察身边的生命世界(二) 辅备教师 科学概念:1、生物都是由细胞组成的。2、生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。3、细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。 学习目标 过程与方法:1、观察几种植物、动物及人体的细胞。2、画图记录显微镜下的生物细胞。3、阅读资料了解细胞对生物的作用。 情感、态度、价值观:1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。2、发展观察研究生物细胞的兴趣。3、懂得由于工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。 学习重点 学习难点 仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。 能认真细致观察、记录。 分组实验器材:几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。 教具学具 教师演示器材:多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。 第( 一 )课时 教科版六年级科学下册导学案 一、温故互查 导 光学显微镜的主要结构是什么?小组内互查。 学 二、学展讲练 (一)、生物细胞的观察 过 1、师:上节课我们观察了洋葱表皮,发现洋葱 程 的表皮是由一个个细胞构成的。今天我们要继续用显 二次设计 - 16 -

教科版六年级科学下册导学案 微镜来观察生物不同部位的结构,看看在显微镜下我们能发现些什么。 2、提供给四人小组两张相同的装片,装片上要有生物及部位的名称,组与组之间尽量不同。四人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学书上,然后再用粗记号笔,画到A4纸上。 3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。 4、交流我们的发现:生命体都是由细胞组成的,细胞导 学 过 程 的形态是多种多样的。阅读16页资料。 (二)、细胞的作用 1、师:不同的细胞对于生命体有什么意义呢? 2、观看课件或21页资料库的内容,结合自己课前收集的资料,小组同学合作讨论并填写16页的网状图。 3、集体交流,完成细胞作用的网状图 (三)、小结: 一切生物体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的,它们具有不同的功能。 三、总结提升 填空 1、( 生物 )都是由( 细胞 )组成的。 2、生物细胞的( 形态)是多种多样的,( 不同生物 )的细胞是不同的,生物( 不同器官)的细胞也是不同的。 3、( 细胞 )是生物最基本的(结构单位),也是生物最基本的( 功能单位 )。 4、( 罗伯特·胡克 )第一个发现( 细胞)这个名称的人,( 细胞学说 )的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 二次设计 - 17 -

教科版六年级科学下册导学案 四、巩固练习 判断题 1、显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。( √ ) 导 2、1663年,英国科学家罗伯特.胡克用自制的显微镜 观察到了细胞( √ ) 学 3、我们可以直接把要观察的物体放在显微镜下进行 观察。 ( × ) 过 4、细胞是没有生命的。( × ) ( × ) 程 5、显微镜上的反光镜没有什么作用。6、我们利用放大镜能观察到洋葱的表皮细胞。( × ) 五、课后拓展 查阅有关资料,说一说细胞对于生命体还有什么意义? 板 书 设 计 课 后 反 思 用显微镜观察身边的生命世界(二) 一切生物体都是由细胞组成 二次设计 - 18 -

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教学时间 学习方法 主备教师 小组 合作探究 学科 课题 科学 总课时 7、用显微镜观察身边的生命世界(三) 辅备教师 科学概念:1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。2、在水中生活着很多形态各异的微生物。3、微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。4、 微生物具有生物的特征,如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。 学习目标 过程与方法:1、在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为特征。2、发现微生物的生物特征。3、对照资料识别微生物的种类。 情感、态度、价值观:1、发展对微生物进行研究的兴趣。2、培养学生认识微生物具有多样性和复杂性的意识。 学习重点 学习难点 运用显微镜观察认识一些水中的微生物。 记录并识别水中的微生物。 分组实验器材:显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、教具学具 载玻片、盖玻片、脱脂棉。 教师演示器材:介绍微生物的图片或课件 第( 一 )课时 教科版六年级科学下册导学案 一、温故互查 一切生物体都是由( )组成?小组内互查。 导 二、学展讲练 1、故事导入:教师讲解列文·虎克用他自制的显微镜学 发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界的故事。今 过 天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。 2、制作装片,小组合作完成。 程 1) 准备好一块载玻片 2) 在玻片中央放少量脱脂棉纤维 3) 在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维 二次设计 - 19 -

教科版六年级科学下册导学案 4) 轻轻盖上盖玻片 5) 用吸水纸吸去多余水分。 3、搜索观察显微镜下的微生物,小组合作完成。 1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央 2) 调整好镜筒的高度,使视野里出现较清楚的物体影像 3) 移动装片,搜索装片上的生物 4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰 5) 初步辨别是否是生物(动物会动,生物一般都有较规则、完整的个体) a) 画下观察到的微生物 四个学生一组,将观察到的微生物画在科学书18页上。 导 b) 辨别认识微生物 对照18页,22-24页的资料,辨认所观察到的是什么 生物。如果与资料提供的生物不相符,课外再找资料 查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察,学 并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。 4、微生物和我们 请学生思考讨论以下问题: c) 除了水中有微生物,哪些地方也有微生物? 过 d) 它们是如何生存的? e) 微生物对我们的生活有什么影响? 三、总结提升 1、用( 显微镜 )能看到肉眼不能看到的(微小生物)。 程 2、在水中生活着很多形态各异的( 微生物 ),如( 草履虫 )、( 变形虫)等,它们也是由( 细胞 )构成的。 3、微生物通常都有特殊的( 构造和功能 ),以适应周围的环境。 4、( 微生物 )是( 生物)具有同其他生物一样的共同( 特征 ),如:对( 环境有一定的需求 )、对(外界的刺激有反应 )、( 能繁殖 )等。 5、鱼缸里的水发绿是因为其中有( 微生物 )的缘故。 (列文虎克 ) 在井水、雨水、河水中都能找到微生物。 二次设计 - 20 -

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