《海洋是未来的粮仓》导学案

渣渡中心学校“人本健智大课堂”年级期导学案

编号 课题 ★学前抽测★ ★学习目标★ 1、识记并积累生字、生词,了解有关海洋的知识; 2、仔细阅读课文,把握文章内容,明确说明对象,理清说明顺序; 3、重点学习识别常见的说明方法并了解不同说明方法的作用; 4、体会说明文语言的准确性; 5、培养主动了解海洋的意识,增强环保意识。 备课组 吴向东 王智 陈辉 杨婷 19、《海洋是未来的粮仓》 班级 姓名 审阅 ★新知探究★ 学法指导:迅速浏览此环节的内容,提取重要信息,动笔做好标记。 1、 题目解说:文题运用暗喻的修辞手法,把“海洋”比作“粮仓”,说明海洋中有很多可供人类食用的东西。“未来的”说明目前还没有引起人类的重视,还没有被开发利用,但随着科技的进步,人类会加强海洋食物的开发和利用,从而解决人类的口粮这一大问题。 2、 背景资料:人类社会发展到20世纪末,在取得繁荣进步的同时,若干生存危机也日益显露出来,而“入地”“下海”“上天”则是人类摆脱危机,走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潜力最大,是人类未来的希望。 3、 速读课文,结合课文注释或工具书注音、释义。 潜( )力 妥( )善 水域( ) 鹧鸪( )( ) 危言耸( )听 危言耸听: 不言而喻: 生死存亡: 潜力: 4、 再读课文,准确把握说明对象。 文中着重说明的是一个什么问题? 提示:在课文第二自然段中查找,归纳。 明确: ★演练提升★ 1、作者从哪几个方面来说明“海洋是未来的粮仓”? 提示:作者说“海洋是未来的粮仓”,文中出示了哪些理由,一一找出来,问题就解决了。 明确: 2、说说下列语句中运用了那些说明方法?它们分别有什么作用? 提示:先找出说明方法,再结合上下句的内容和说明对象,了解、剖析这样做的好处。 1当然,海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等,而是广义 ○的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。 理解:这段话中运用了 的说明方法。说明了 。 2人们比较熟悉的可食用藻类就有:褐藻类的海带、裙带菜、羊栖(xī)菜、马尾藻;红藻类的 ○紫菜、鹧鸪菜、实花菜;绿藻类的石莼、浒苔等; 理解:这段话中运用了 的说明方法。说明了 。 3据说在1公顷水面上生产的这种藻类, ○经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 理解:这段话中运用了 、 、 的说明方法。说明了 。 ★ 梳理巩固★ 小结:本文以事实说话,用数字明理,在介绍海洋资源的问题上收到了事半功倍的效果。大家在吸收科学知识的同时也要学习这样的说明方式。 我的收获: 我的疑问: ★达标检测★ 1、体会下列句子中加点字表达的准确性。 1人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 ○...理解: 。 2至于海洋中众多的鱼虾,则更是人们熟悉的食物。 ○.理解: 。 3尽管近海的鱼虾捕捞已近极限,但我们还可以开辟远洋渔场,发展深海渔业。 ○.理解: 。

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