应用类微写作课堂实录与点评

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应用类微写作课堂实录与点评

作者:刘萍

来源:《青年生活》2019年第23期

【教学创意】

微写作是很多地市语文中考的考查内容。微写作的写作内容和大作文相比,更加具体,更有方向性,主要考查学生的语文专业表达知识的积累。如2016长沙中考,考查人物描写方法的写作;2015郴州中考,考查植物描写方法的写作;2018长沙中考,考查说明文的简单写作。微写作的写作方向也更有实用性和可操作性,如2018年郴州中考,考查招聘启事的写作;2014年常德中考,考查邀请函的辨析与修改;2014年娄底中考,考查感谢信的辨析与修改。这些考查内容也暗示学生在平常学习中树立“大语文”的意识,关注语文中的生活与生活中的语文。另外,微写作的写作篇幅短小精悍,字数要求最多不超过200字。

请假条和通知这两种应用类的微写作是常见的考查内容,这两种应用文,知识性与运用性高度融合,实用性很强,不仅仅关乎学生的语文考试,和学生当下的、未来的生活会有联系。所以,规范这两种应用文的写作是很有必要的。 【教学过程】 一、目标确定

1.明确请假条、通知这两种应用文的格式。 2.辨析这两种应用文的正误并修改。 3.根据要求完成这两种应用文的写作。 二、教学时间:一课时 三、流程一:导入

师:平时,学习当中遇到过这样的情况:自己因为生病无法来学校上课,那这个时候,你需要向班主任写一张什么? 学生1:请假条。

师:当过学生干部的同学,当学校需要你去通知很多人参加某个会议的时候,你需要写一份?

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学生2:通知。

师:无论是请假条还是通知我们语文学科里面都叫做? 众生:应用文。

师:今天我们就来学习请假条和通知这两种应用文的微写作。请同学们拿出《导学案》,请大家看到“应用文的写作要求”,第一,符合格式要求;第二,语言简明得体。常见的应用文有请假条、留言条、通知、启事、书信、倡议书。 四、流程二:请假条的规范写作

师:相信之前同学们都写过请假条,但是,你的请假条真的写对了吗?我们先来看看“学案”中的例文,例文给了我们一则请假条,下方有一个请假条格式的相关总结,请你来总结一下请假条的格式有哪些。请写在学案上,开始。 (学生动笔操作)

学生讲述探求结果,老师予以规范并板书: 标題:第一行,居中。

称呼:另取一行,顶格,并加冒号。

正文:另取一行,空两格,请假人,原因,时间;委婉表达请求批准的意愿;“此致”另取一行,空两格,“敬礼”再另取一行,顶格写。 署名、日期:右下角,署名在上,日期在下。

【插评】从学生的学习生活导入,直接而又自然。通过阅读例文探求相关规律,由具体到抽象,培养了学生的分析与概括能力。 五、流程三:请假条的正误辨析与修改

师:看到学案第二面,给了我们一则错例,其中有两处错误,请找出并修改,请同学们写在学案上。

生1:用语不当,“贵体欠安”改为“身体不适”;格式上,署名应在上,日期在下。 师:不错,对于请假条的辨析,同学们掌握得不错。之前同学们做了写请假条的家庭作业,老师选择了几篇有代表性的,看看你们写的请假条合不合要求。

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(用投影仪展示,师生共同指出不妥之处并纠正。) 六、流程四:请假条的具体写作

师:这是同学们自己写的请假条,以后同学们写请假条应该会规范不少,接下来我们就学以致用,当堂实际操作一下,请同学们看到学案“牛刀小试”部分,请同学们按照题目要求写一则请假条。

(用投影仪展示学生的当堂写作训练,师生共同指出不妥之处并纠正)

师:总体来说,同学们今天对于规范写请假条都做得不错,以后写请假条也一定要规范,不规范的话,我会对你们刘老师(班主任)讲:不批准!

【插评】当堂辨析请假条正误;反馈学生之前的作业情况;当堂完成一则请假条的写作。整个流程,由浅入深,由易到难,符合学生的认知规律,逐渐加深了学生对请假条写作的规范意识,学生掌握了规范写请假条的方法。

七、“通知”的规范写作(流程与讲授请假条的规范写作同,略) 【观察者语】

语文学习中,写作历来是让老师和学生头疼的,更何况是应用文。应用文精炼,无须铺垫,不允许有半句废话,对于学生的语文素养要求更高。授课老师将要所讲的内容和学生的生活实际联系起来,首先就让学生随意自然地接受即将要学习的语文知识,不会有抗拒感。授课过程中,授课老师循序渐进,将所讲知识由浅入深、由表及里地组织起来,符合学生的思维特点,学生能跟着老师有条不紊地获得新知,并能独立动手操作,不再像以前那样无所适从。总之,这是一次有效教学。 【附录】 应用文常识顺口溜 标题写正摆中央 称呼顶格写正确 正文起行空两格 敬语祝福要起行 落款写于右下角

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