部编人教版一年级语文上册《语文园地七》教学设计

一年级语文上册《语文园地七》教学设计

教学目标:

1.知道如何介绍家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画,练习看图写话。 4.在田字格里能书写规范工整的汉字。 第一课时 识字加油站 一、谈话导入。

孩子们,你们称呼我为什么呀?(生:老师)在家里,那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢? 2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。

1.指课件,让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。

长辈:爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈 同辈:哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

3.学生分组试读这些词语,生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字,读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。

1.有勇敢的小朋友吗,上台来介绍一下你家里有哪些人? 2.全班交流,师作总结。 我的发现 一、激趣导入。

同学们都是幸福的孩子,有这么多爱自己的家人。现在,我们来做一个有趣的游戏。

二、新授课:找偏旁相同的字。

1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。

3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花,有什么相同的地方吗? 5.全班交流。

师总结:第一排花含有“日”字旁,原来这些字宝宝都和时间有关,你能给它们口头组词吗? 6.开火车组词。

7.同法总结“女”字旁。 三、拓展,交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、复习旧知。

1.同学们,我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语,谁记得呢? 2.指名说课件出示。.指名读,全班齐读,师相机讲解成语的教育意义。 二、导入新课。

1.今天,我们又要学习一些成语,你们想知道吗?

2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分,并圈出不会读的字。 3.组内试读,不会读的字相互帮忙。 4.全班交流读。 三、读成语,并背诵。

1.出示4组成语。生字卡片抽读不会认的字。 2.指名试读。师范读,生跟读,指名教读。 3.师稍作讲解成语意思,生倾听。 4.试背,全班交流背。 四、总结,并布置作业。 1.收集带“木”旁的字,写下来。 2.把四组成语背给同桌听。 第二课时 字词句运用

一、复习旧知,导入新课。

1.出示“日积月累”成语,指名读,指名背,全班背。 2.引入新课。

二、比一比,写一写。

1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。 2.师范写生字:了、才。

3.火眼金睛,观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。 4.指名说,师总结: 相同:起笔都在竖中线上。

不同:“了”第二笔是“弯钩”,“才”第二笔是竖钩。 5.师范写两个生字,生书空,并各练写一个。

6.词法指导“长——山”中“”和 “”,“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。

7.学生练字,师相机指导,并作及时有效评价。 四、听故事,导入新课。

1.课件:一(1)班的孩子们去远足。第二天,他们来到了一个山坡上。 2.指名说:这是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(师强调观察顺序,要说完整的话) 3.小组讨论交流。

4.全班交流。师板书:小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊…… 5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里,师巡视,并作及时鼓励性评价。 6.小组内读词。全班交流读词。 五、练说完整的话。

1.举例练习说话:小鸟在哪里:它在干什么?你能用一句话说说吗? 2.小组练习说一句完整的话,同学帮忙。

3.全班汇报交流,师相机指导并评价。(避免说同样的句子) 4.词法指导学生练说句子。 六、拓展深入。

1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗? 2.师范例说话,学生认真倾听。

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