四年级下册语文[教材梳理]专项部分-句子-湘教版小学学科网

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专项部分 句子

《多梦的季节》

1.第1小节:从校园到小小的家,从家到也不很大的校园。走着一条很熟很熟的路,哼着一天天长大的童年??

作者用朴实的话语概述了童年生活范围的狭窄。从诗句:“从校园到小小的家,从家到也不很大的校园。”可以感悟到:“我们”的童年是在校园和家庭生活中度过的,正因为如此,“我们”才盼望快快长大,才使童年成了多梦的季节。

2、第2小节:眼看着小树,伸展着繁茂的树叶;眼看着雏鹰,独自去遨游蓝天。我们可还是昨天的那个孩子,可还是昨天的那张娃娃脸?

作者巧借小树的成长、雏鹰的独自遨游蓝天,用疑问的话语“我们可还是昨天的那个孩子,可还是昨天的那张娃娃脸”来表示“我们”盼望长大、渴望独立的急切心情,暗示着“我们”已经在不知不觉中长大。

3.第3小节:长大意味着什么?我们曾站在岸上问水,河水哗哗地赶路,留下旋涡串串。我们曾躺在山上问云,云朵无声地飘来,又谜一样地飘远。

这节以一个问句“长大意味着什么?”开头,引出“我们”对长大的思考,描绘出我们对未来的无限憧憬却又思而不得的惆怅心情,表达了童年生活的无知和无奈,也因此有了美丽的梦。后面几句看似回答却没有回答,引导读者感受诗歌表达的茫然心情。

4.第4小节:只是太阳惊奇,我们有了沉默的白天。只是月亮发现,我们有了多梦的夜晚。

诗歌巧妙地借用了太阳和月亮来表示时间的流逝,童年生活因为有了思考和幻想而变得五彩缤纷。“沉默的白天”表明“我们”的童年因为成长而变得沉静,因为思考而多了一份“沉默”;“多梦的夜晚”更写出了童年生活因为幻想、思考而使之如同梦境斑斓。 5.第5小节:从校园到小小的家,从家到也不很大的校园。走着一条很熟很熟的路,哼着一天天长大的童年??

第5小节与第1小节完全相同。重复使这两节相互呼应。这样的表达方式不但使诗歌结构完整,富有形式旋律上的美感,而且使读者在又一次的吟咏中,感受到童年的岁月在流逝,在成长。预示着“我们”在校园生活环境中悄然成长,在无限憧憬中开始斑斓的梦想?? 《琴声叮咚》

1.清晨、傍晚,我家斜对面高楼的窗口,常常传出阵阵动听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!??

本段交代了琴声的优美。应抓住“清晨、傍晚”体会琴声出现的频繁;引导体会象声词“叮咚”的好处,它使读者身临其境,感觉如亲耳所闻。

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2.琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上,洒在马路上,洒在行人的雨伞上。

朗读时应体会“洒”字的韵味,它把琴声写活了,仿佛琴声感染了周围的人和景,突出了琴声的美妙。

3.我深夜回来,走进这条寂静的胡同,忽然一阵熟悉的、使人感到温暖的琴声,迎接我这个风雪夜归人。

这句话表面写“我”冬夜归来的情景,实际依然在写琴声,只是采用了侧面描写的方法。 《穿红裙子的老师》

1.她那耀眼的红裙子飘在活动场地上,飘在学校的小戏台上,把学生带到课本以外的精彩世界。

“耀眼的红裙子”和一个“飘”字,写出她为了让学生受到良好的教育而操劳忙碌的身影,更饱含着学生对她的喜爱,作者对她的赞赏。

2.她带来了锅碗瓢盆,带来了书本和电脑,还带了几条更漂亮的红裙子。

从“几条更漂亮的红裙子”,我们可以深刻感受到她扎根山村小学的决心,感受到同学们对她的热爱。 《夸父追日》

1.一天,太阳落山时,夸父望着渐渐消失的晚霞突发奇想:要是能把太阳留在天空,永远照耀大地,那该多好!

这句话写出了夸父心中所想,由此可以强烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。

2.夸父缓缓睁开双眼,看了看落下的太阳,长叹一声,又使出全身力气,把手里的拐杖往前面一抛,便停止了呼吸。

这句话写出了夸父倒下时的神态和动作,从表面上看,夸父是心想事未成,在遗憾的长叹中闭上眼睛,其实充分体现出夸父自强不息、顽强拼搏的精神。 《爱是什么》

1.从此,双耳失聪,双目失明,与有声有色的世界隔绝了。

海伦的遭遇是不幸的,那场病使她不但听不到任何声音,而且也看不到任何东西。从而引导同学们推测与想象:海伦会遇到一些什么困难?她可能怎么想?怎么做?

2.刹那间,我的心中充满甜蜜的感觉。我的身上好像洒满暖暖的阳光,我好像一株小芽儿,迎着小雨点儿在频频地点头,我感觉到像有许多许多金线把我和别人的心连在一起。

这段文字中的“连在一起”和第一自然段中的“隔绝”相呼应,体现了海伦由“不幸与

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孤独”到“心中充满甜蜜的感觉”,“身上好像洒满暖暖的阳光”这一变化过程,这都是因为有“爱”的存在。

《寒夜的灯光》

1.①平时,一入夜荒野总是漆黑一片,因为那时农家用灯是很节约的。 ②一路的灯光指引着我,使我顺利到了那个求医的人家。

这两个句子中的“平时,漆黑一片”与“此时,一路灯光”形成对比,体现了农民们乐于助人的精神,使人感到无限的温暖。 2. ①说实话,当时我的心里充满恐惧。

②但是,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样,我浑身充满温暖和力量。

“充满恐惧”与“充满温暖和力量”对比,表明这些农家的灯光为作者指明了方向 ,使他感到一种无私的关怀。 《神通广大的“小孙悟空”》

1. ①“机器人能做得这么小?”晓蒙惊奇不已。 ②晓蒙好奇地问:“您怎样用它给爷爷治病呢?” ③“真神奇!”晓蒙赞叹道。

“惊奇”、“好奇”、“神奇”三个词语都含有一个“奇”字,“惊奇”着重于“惊讶”,晓蒙因为看到这么小的机器人感到惊讶;“好奇”指对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣,本课是指晓蒙对“小孙悟空”怎样治病感到好奇。“神奇”指非常奇妙,本课是指晓蒙对神通广大的“小孙悟空”发出由衷的赞叹。

2.忽然,他停下来,恭恭敬敬向小小机器人敬了个礼,说:“谢谢你,‘小孙悟空’!”

晓蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗?不是,晓蒙从“小孙悟空”治好了爷爷的病,感受到了科学的伟大与神奇,也感受到了科学家在研究和探索科学的道路上所付出的艰辛。他不仅仅是感谢这个小小的机器人,更是感谢科学家,感谢科学。 《太平洋的来客》

1.潮头像一道白虹,白花簇簇,喷雪滚玉;又如咆哮的银龙,以排山倒海之势压了过来。

这里用了两个比喻句描写潮头的气势宏大,先把它比做“一道白虹,”重在体现它的颜色;接着又把它比做“咆哮的银龙,”重在体现它的声音。

2.随着潮水的推近,浪涛的轰响越来越大,开初如林涛滚滚,接着便似虎啸狮吼,到近处就像天坍地陷一般。

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这里连用几个比喻,表现潮水推进过程中的变化:潮水越来越近,声音越来越响,气势越来越磅礴。 《地球只有一个》

1.第1小节:妈妈只有一个,地球只有一个,地球是大家的好妈妈,我们该为她做些什么?

这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀,表达了儿女对妈妈的一份爱,或许因为爱的迟来,因为迟来的顿悟,最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚;或许因为想真诚地为妈妈做点什么,语气中流露出一份真情。语速稍慢,便于情感的表达。

2.第2-3小节:给每一双翅膀清新的空气,给每一条鱼儿洁净的银波,给每一只熊猫嫩绿的竹林,给每一颗种子温馨的小窝。让大地淌过蓝色的河流,让天空飘过洁白的云朵,让沙漠穿上五彩的衣裳,让风儿吟唱绿色的欢歌。

这两节是排比句,描写具体,充满想象,具体回答了第一节中提出的问题,我们能为我们的母亲——地球做些什么:保护大自然,爱护大自然,让大自然更美丽,更温馨。生活在这样的环境里我们的生活会充满无比的和谐与快乐。朗读这两节时语气可亲切、柔和点,语调上扬,充满希望。

3.最后一小节:蓝的眼睛、黑的眼睛,举起春芽般的胳膊,捧出一个绿色的地球,让母亲和孩子∕幸福快乐。

“蓝的眼睛、黑的眼睛”是指全世界的人类,不分国家和民族,不分地区和种族。全人类有着共同的家园,那就是地球,让每个人都“举起胳膊”共同努力,来保护我们赖以生存的环境,让人与自然和谐相处。读此节时,语气上扬,充满号召力和坚定的信心。 《城堡上的大炮》

1. 这些年来,风调雨顺,人们相处和睦,再没有发生过战争,这三尊大炮就沉默下来了。 这句话中的重点词语是“沉默”。“沉默”在这里是什么意思呢?沉默:原指人不开口,不说话。这里是说没有战争了,大炮就闲置、安静下来了。 2.孩子们离开城堡,脑海里还赶不走大炮的影子。

这个时候,留在孩子们脑海里的大炮的印象与战争是一样可怕的。

3.卡卡国王召来波波大臣,向他面授自己的意图。波波大臣听着,点点头,照办去了。 这里作者有意不说出国王的意图,一则,给故事一些曲折,蒙上神秘色彩,增强故事性;二则给读者留一个悬念,激发阅读的兴趣。同时,使课文不重复啰嗦。

4.①大炮发言的时候,轰隆隆,一阵巨响,震得耳朵都聋了,绝对不是好听的音乐呀! ②“轰隆隆!”第一尊大炮向空中撒放了一万颗糖果。

③“轰隆隆!”第二尊大炮向空中撒放了一万个降落伞,降落伞上挂着铅笔和橡皮等小礼

物。

④“轰隆隆!”第三尊大炮向空中撒放了一万朵鲜花。

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文中共用到了四处“轰隆隆”,表达的意思却不尽相同。第一处用到了“轰隆隆” 是说战争时大炮一响就会给人类带来灾难,那绝对不是好听的音乐。第二、三、四处“轰隆隆”是狂欢的礼炮,是令人振奋、令人惊奇的礼炮,那是欢乐、难忘的炮声,给人们带来了无穷的乐趣。 《虾趣》

1.第四自然段:虾是喜欢嬉戏的,常常两只纠缠在一起,互相用长钳钳着玩。虾在向前游动的时候,伸直了两只钳足,而当它遇险后退的时候,两只长长的钳足就缩了起来。

在熟读的基础上,准确找出描写形象的词语,如“纠缠、钳、伸直、缩”等词,朗读中体会作者用词的准确,感受虾的灵动与活泼。

2.第五自然段:虾吃食物时很小心,总是先用钳足去试探一下??吃东西的时候,用脚爪支地,整个身子都斜翘起来。

围绕“虾吃食物时很小心”这个中心句,找出“试探、后退、再试、再退、夹、放胆大嚼、斜翘”等词语,感受虾小心翼翼吃食物的动态,学习作者生动的描写。

3.第六自然段:画上那十只多彩多姿的虾,既有来自淤泥地带的较黑的虾??不知道这位老画家观察了多少活虾,才能够把虾画得如此出神入化!

这段课文作者从虾的来源、虾体色彩和运动姿态等将齐白石大师的虾画描绘出来,形态逼真,如同亲眼所见。反映了齐白石大师高超的绘画艺术(虾画——动静结合,相映成趣),同时 也表现了作者深厚的文字功底。 《看戏》

1.这个平静的海面,陡然卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似的,对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

梅兰芳的舞台艺术高超、精湛,深受观众的热爱。他一上台来,观众就给予雷鸣般的掌声,表达了观众对他的喜爱与欢迎。这种热爱不但有外在的还有内心的,“像触了电似的”就充分说明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心,发自心底。 2.观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。

梅兰芳的歌声令观众如醉如痴,好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见,但很有冲击力,能淹没那股狂暴的掌声,使周围鸦雀无声,让人们沉醉。 3.唱词像珠子似的从一笑一颦中,从优雅的“水袖”中,从婀娜的身段中,一粒一粒地滚

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