第四章 几何图形初步
教学备注 学生在课前完成自主学习部分 配套PPT讲授 1.情境引入 （见幻灯片3） 4.3 角
4.3.1 角
学习目标：1. 理解角的两种定义和相关概念，掌握角的表示方法.
2. 会正确使用量角器测量角的大小.
3. 认识角的单位，会进行度、分、秒之间的换算.
重点：理解角的两种定义，掌握角的表示方法，认识角的单位. 难点：会进行度、分、秒之间的换算. 自主学习
一、知识链接 1. 回忆小学所学的知识，说一说什么是角？ 2. 直角、平角、周角各是多少度？ 二、新知预学 观察角的图像，你能归纳出角的特点吗？尝试去描述一下角是由什么组成的图形？
要点归纳：有公共端点的两条_______组成的图形，叫做角.这个公共端点叫做角的__________,两条___________叫做角的两条边. 三、自学自测 判断下列哪些图形是角
四、我的疑惑 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课堂探究 一、要点探究
探究点1：角的概念及表示方法
问题1 有哪些方式可以表示如图所示的角？ 1.用一个大写字母表示：∠_____
2.用三个大写字母表示：∠_____或∠_____ 3.用一个小写希腊字母或数字表示：∠_____
问题2 下图中有哪些角？如何表示？还能用∠O表示∠AOB吗？
图中的角有___________________________________ ____________________________________________. ___________（填“能”或不能）用∠O表示∠AOB.
教学备注 2.探究点1新知讲授 （见幻灯片4-13）
要点归纳：
角的表示方法：?用一个大写字母表示，该大写字母表示的点为顶点；?用三个大写字母表示；?用一个数字或一个小写希腊字母表示.
注意：?当两个或两个以上的角共同一个顶点时，不能用一个大写字母表示；?当用三个大写字母表示角时，必须把顶点字母放在中间；?用数字或希腊字母表示角时，一定要在图形中用角弧标出.
思考：
角也可以看做由一条射线绕着它的端点旋转所形成的图形. 如图，射线OA绕点O旋转，当终止位置OB和起始位置OA成一条直线时，形成什么角？继续旋转，OB和OA 重合时，又形成什么角？
针对训练
1. 图中有 个角，你能将它们表示出来吗？
2.下列说法正确的是 ( ) A. 平角是一条直线 B. 一条射线是一个周角 C. 两条射线组成的图形叫做角 D. 两边成一直线的角是平角
3.填写下表，将图中的角用不同方法表示出来.
教学备注 配套PPT讲授 3.探究点2新知讲授 （见幻灯片14-19） 4.课堂小结
探究点2：角的度量
思考：怎么知道这个角的大小？
知识要点
1周角＝ °；1平角＝ °.1°＝ ′； 1′＝ ″. 例1 计算
(1) 57.32°= ° ′ ″； (2) 17°6′36″= °. 方法总结：由度转化为度分秒的形式，按1°＝_____′，1′＝_____″，先把度化成分，再把分化成秒. (小数化整数)；由度分秒转化为度的形式，按1″＝_____′，1′＝_____°先把秒化成分，再把分化成度. (整数化小数)
例2 如图，时钟显示为10：10时，时针与分针所夹角度是 ( ) A．90° B．100° C．105° D．110°
教学备注 配套PPT讲授 5.当堂检测（见幻灯片20-25）
针对训练 1.计算：
（1）5°＝ ′＝ ″；（2）38.15°＝ ° ′； （3）36″＝ ′= °；（4）38°15′＝ °. 2.时钟显示为9：30时，时针与分针所夹角度是_________°.
二、课堂小结
当堂检测