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让语文课充满激情
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让语文课充满激情
作者/黄春梅
在我们的语文教学中通常存在这样的问题：一篇篇优美的文章被肢解为一个个琐碎的问题；学生还没来得及好好体会课文，就被要求划分段落，归纳段意及中心思想。有的则把语文课上成地理课或美术课。结果可想而知，很多学生学习语文积极性不高，劲头不足，教师讲得天花乱坠，学生却听得昏昏欲睡，教学效果大打折扣。这不能不说是语文的悲哀，导致这种结果的原因是多方面的：对语文课程的基本特点理解偏颇，过分强调它的工具性；习惯了空讲；过分依赖多媒体；不切合学生实际的阅读文本等。但究其根源，语文教师毫无激情的讲解也难辞其咎。
《义务教育语文课程标准》提出：“学----------------精选公文范文----------------
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生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，并能从文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。”初中语文教材荟萃了不少古今中外的名篇佳作，有优美的散文，有情节跌宕的小说，有催人泪下的剧作，这些作品都蕴含着浓郁的情感因素，有着丰富多彩的艺术形象，凝练生动的优美词语，强烈感人的抒情色彩，具有强烈的艺术感染力。因此，课堂中教师要充分挖掘课文中的情感因素，让语文课更有活力、更有激情。激情可以给沉闷的课堂带来满堂春色，是学生思维的激活剂，充满激情的教学应是一个语文教师最基本的教学要求。一个情感充沛的教师，他的课堂是别开生面的。
一、语文教师的激情来源 1.激情来自于对工作的热忱
一个教师对工作充满热情，是教学中有激情、师生交流中有真情的前提和保证。一个人只有对工作兢兢业业、任劳任怨、勤勤恳恳，才能把工作做好。----------------精选公文范文----------------
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著名的特级教师钱梦龙、魏书生、于漪等都有一段走上讲台而执著追求的感人故事。他们正是凭借着对语文教育满腔热忱的爱，才能在语文教育教学上做出非凡的成绩。
2.激情来自于对学生的热爱
教师对学生真挚的爱可以产生巨大的感召力、推动力，他不但能诱发学生积极向上的激情，而且直接影响学生的智力、情感、意志以及学生个性的健康发展，因此，教师要对学生倾注爱心，满腔热忱地对待每一个学生。学生十分重视教师对自己的态度与评价。他们如果体会到教师对他的注意、关怀和喜爱，就会心情愉快、充满信心。反之，长期得不到教师的注意、关怀，就会产生沮丧、不满意。所以，要时时给学生以微笑、期待和赞许，做学生的知心朋友，让学生感到教师可信、可亲、可爱，让学生爱上教师，“亲其师”而后“信其道”。于漪老师的语文课总是充满激情，这不能说那不是她爱的表达与倾诉。有了爱----------------精选公文范文----------------
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