6元－6角＝5元4角 5元4角＝5.4元 ●我把1.8元看成18角，18角乘3是54角，54角是5元4角。算式是： （2）1.8元＝18角 18角×3＝54角 54角＝5.4元 ●我把三个1.8元连加，算式是： （3）1.8×3＝1.8＋1.8＋1.8＝5.4元 ●先算元，再算角。每枝1元，3枝3元，每枝8角，3枝24角，24角是2元4角，一共是5元4角。算式是： （4）1元×3＝3元 8角×3＝24角 24角＝2元4角 3元＋2元4角＝5元4角 5元4角＝5.4元 ?? 71
第（2）种方法如果学生没有出现，教师参与交流。 3、师生列出竖师生共同完成师：同学们刚才用不同的方法算式，教师介绍用竖式竖式计算，使全体出了应付的钱数，这道题目还可以列计算的方法和过程。学生经历计算方法出乘法算式用竖式进行计算。谁来说即：先把1.8乘10（小的形成过程。 数点向右移动一位）变成18，算出18×3＝54，再把54除以10变成5.4（小数点向左移动一位）。 一说怎样列乘法算式？ 学生说教师板书： 1.8×3＝ 师：怎样用竖式计算1.8乘3呢？首先列出竖式，两个因数的末位数要对齐。 教师边说边板书： 师：计算的时候，我们可以像刚才计算时那样，把1.8元变成18角，也就是先把1.8乘10，也就是把1.8的小数点向右移动一位。变成18乘3进行计算，算出结果54。 边说边板书： 72
师：同学们想一想，18乘3算出的54 ，是什么？ 生：是54角。 生：是1.8乘10以后再乘3的积。 师：对，54是1.8乘10后乘3的积，要得到1.8乘3的结果，就要把54再除以10。也就是把小数点向左移动一位。 教师边说边继续板书： 师：刚才我们计算1.8×3时，是把1.8乘10，先按照整数乘法的方法算出积，然后再把积除以10，得出了最后结果。以后同学们在计算小数乘法时，右半边的计算过程就不用写了，直接在原来的竖式上计算就可以了。 73
教师边说边把右半边的计算过程用虚线框起来。 4、让学生利用手用计算器进行师:用你手中的计算器算一下，中的计算器验证竖式检验，使学生确信看看和竖式计算的结果是不是一样计算的结果，得到确竖式计算方法的正呢？ 定的结果后，指名口确性。增强掌握计述竖式计算的过程。 算方法的愿望。 生：一样。 师：看来这种竖式计算的方法是正确的。那谁来用自己的话说一说竖式计算的过程？ 指名口述计算过程。 5、教师结合1.8及时进行归纳师：用竖式计算1.8×3时，可×3简单总结小数乘总结，有利于学生以直接在竖式上把1.8看成18，用整数的计算方法，并掌握计算的方法。 整数乘法的计算方法算出18乘3的进行板书。 积，再把积除以10，小数点向左移动一位，也就是在积中从右边数出一位点上小数点。 教师边说边板书： 二、解决问题（2） 1、提出问题（2）： 估计积是多 师： 刚才我们学会了一位小数74
“妈妈要买25包挂少，让学生养成估乘整数的方法，那么两位小数乘整数面要花多少钱？”，算的好习惯。同时的计算你会吗? 师生共同列出算式，为确定竖式计算的让学生进行估算。然结果做铺垫。 后交流学生估算的方法和结果。 师：从图上，我们知道每包挂面0.94元，问题是：妈妈买25包挂面需要多少元钱？ 谁能列出算式？ 根据学生回答，教师进行板书： 0. 94×25＝ 师：先请同学们估算一下，买25包挂面大约要花多少钱呢？ 学生自己进行估算。给学生一点思考时间。 师：谁能把你的估算方法介绍给大家听听？ 学生可能会说： ●每包挂面0.94元，差不多就是1元钱。买25包挂面大约就是25元。 ●每包挂面不到1元，买25包挂面不到25元。 2、师生列出“问题讨论”师：买25包挂面不到25元到底0.94 ×25的竖式，是学生把已有的知要多少元呢？我们用竖式算一算。谁75