冀教版小学五年级上册数学全册教案

6元-6角=5元4角 5元4角=5.4元 ●我把1.8元看成18角,18角乘3是54角,54角是5元4角。算式是: (2)1.8元=18角 18角×3=54角 54角=5.4元 ●我把三个1.8元连加,算式是: (3)1.8×3=1.8+1.8+1.8=5.4元 ●先算元,再算角。每枝1元,3枝3元,每枝8角,3枝24角,24角是2元4角,一共是5元4角。算式是: (4)1元×3=3元 8角×3=24角 24角=2元4角 3元+2元4角=5元4角 5元4角=5.4元 ?? 71

第(2)种方法如果学生没有出现,教师参与交流。 3、师生列出竖师生共同完成师:同学们刚才用不同的方法算式,教师介绍用竖式竖式计算,使全体出了应付的钱数,这道题目还可以列计算的方法和过程。学生经历计算方法出乘法算式用竖式进行计算。谁来说即:先把1.8乘10(小的形成过程。 数点向右移动一位)变成18,算出18×3=54,再把54除以10变成5.4(小数点向左移动一位)。 一说怎样列乘法算式? 学生说教师板书: 1.8×3= 师:怎样用竖式计算1.8乘3呢?首先列出竖式,两个因数的末位数要对齐。 教师边说边板书: 师:计算的时候,我们可以像刚才计算时那样,把1.8元变成18角,也就是先把1.8乘10,也就是把1.8的小数点向右移动一位。变成18乘3进行计算,算出结果54。 边说边板书: 72

师:同学们想一想,18乘3算出的54 ,是什么? 生:是54角。 生:是1.8乘10以后再乘3的积。 师:对,54是1.8乘10后乘3的积,要得到1.8乘3的结果,就要把54再除以10。也就是把小数点向左移动一位。 教师边说边继续板书: 师:刚才我们计算1.8×3时,是把1.8乘10,先按照整数乘法的方法算出积,然后再把积除以10,得出了最后结果。以后同学们在计算小数乘法时,右半边的计算过程就不用写了,直接在原来的竖式上计算就可以了。 73

教师边说边把右半边的计算过程用虚线框起来。 4、让学生利用手用计算器进行师:用你手中的计算器算一下,中的计算器验证竖式检验,使学生确信看看和竖式计算的结果是不是一样计算的结果,得到确竖式计算方法的正呢? 定的结果后,指名口确性。增强掌握计述竖式计算的过程。 算方法的愿望。 生:一样。 师:看来这种竖式计算的方法是正确的。那谁来用自己的话说一说竖式计算的过程? 指名口述计算过程。 5、教师结合1.8及时进行归纳师:用竖式计算1.8×3时,可×3简单总结小数乘总结,有利于学生以直接在竖式上把1.8看成18,用整数的计算方法,并掌握计算的方法。 整数乘法的计算方法算出18乘3的进行板书。 积,再把积除以10,小数点向左移动一位,也就是在积中从右边数出一位点上小数点。 教师边说边板书: 二、解决问题(2) 1、提出问题(2): 估计积是多 师: 刚才我们学会了一位小数74

“妈妈要买25包挂少,让学生养成估乘整数的方法,那么两位小数乘整数面要花多少钱?”,算的好习惯。同时的计算你会吗? 师生共同列出算式,为确定竖式计算的让学生进行估算。然结果做铺垫。 后交流学生估算的方法和结果。 师:从图上,我们知道每包挂面0.94元,问题是:妈妈买25包挂面需要多少元钱? 谁能列出算式? 根据学生回答,教师进行板书: 0. 94×25= 师:先请同学们估算一下,买25包挂面大约要花多少钱呢? 学生自己进行估算。给学生一点思考时间。 师:谁能把你的估算方法介绍给大家听听? 学生可能会说: ●每包挂面0.94元,差不多就是1元钱。买25包挂面大约就是25元。 ●每包挂面不到1元,买25包挂面不到25元。 2、师生列出“问题讨论”师:买25包挂面不到25元到底0.94 ×25的竖式,是学生把已有的知要多少元呢?我们用竖式算一算。谁75

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