西师版一年级上册教案
一 10以内数的认识和加减法(一)
领域 教学内容 第4页数一数 第5页比一比 知识点 数一数生活中的物品个数 比长短、大小、多少、轻重 核心素养 感受抽象思想 感受抽象思想 感受抽象和符号化思想 感受数形结合思想 感受数形结合思想 感受抽象和符号化思想 感受分类思想 感受抽象和符号化思想 感受抽象和数形结合思想 感受抽象和符号化思想 感受符号化思想 感受符号化思想 感受数形结合思想 感受抽象和数形结合思想 感受分类思想 感受分类思想 感受符号化思想 感受分类思想 感受分类思想 感受抽象和符号化思想 第7页例1 第7页例2 第7页例3 感知1-5各数 认识1-5各数 加深对1-5的认识 数 与 代 数 第8页例4 认、读、写1-5 第8页例5 第10页例1 第10页例2 第10页例3 5的组成 0表示1个也没有 0表示起点 0的读、写 第12页例1 认识等于、大于、小于和符号的意义 第13页例2 第13页例3 第17页例1 第17页例2 第17页例3 第18页例4 第19页例5 第19页例6 第19页例7
一年级数学尚善课堂教学设计
等于、大于、小于符号的写法 强化比较方法 感悟加法的含义 探讨3+2的具体写法 一图二式加法 减法算式的读、写 5-2的算法 一图二式减法 几加0的加法 116 页 第 1 页 共
课题 主备人 数一数 课型 准备课 备课时间 2016.9.01 一年级 参与人 备课地点 办公室 “上学了”这幅作为10以内数的认识和加减法的单元主题图，包含的内容很丰富，从提供的数字信息来看，可以让儿童充分感知10以内的数。“数一数”结合数数教材分析 将主题图中的相关图示切换出来，辅以手势这个最方便的计数工具，加强数数活动；同时结合数数，出现了1-10这10个数 1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。 教学目标 2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系， 激发儿童学习数学的最初步热情。 3、让儿童在数数过程中进行相互之间 的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。 教学重点 使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。 教学难点 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识 教学策略 多媒体教学 核心素养 感受抽象思想 教学准备 实物投影仪一台，教学ppt 主备人设计 教学课时 1课时 集体研讨 个人复备 116 页 第 2 页 共
教 学 过 程 一、问：九月三日是什麽日子？学生回答，板书（上 学了 ） 今天，小朋友们上学了 ，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？ 师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？ [学生交流] 师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？ 二、出示挂图 师：老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？ 学生观察：这所校园有些什么？同学们在干什麽？ 观察后同桌交流。在全班交流。 根据学生的回答 教师板书[1——10] 小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？学生说1——10，并齐读。 师：你能用手指头来表示1-10吗？在刚才数的过程中，说说你是怎么数得又对又快的吗？（按一定的顺序逐个数或数一个就做上标记） 三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？（如：寻找教室、校园家里的数） 学生小组交流后在全班交流。 师：小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活 116 页 第 3 页 共