龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
自主课堂
作者：黄 燕
来源：《陕西教育·教学》2009年第05期
语文课程标准指出，作文是运用语言文学进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的口述。可事实上，有的大搞“题海战术”，学生被淹没在“每天写一篇小作文”“每周写一篇大作文”的汪洋大海；有的搞机械训练，让学生机械地模仿范文，允许学生说假话、说套话；有的教师列提纲，把要用的词语全抄给学生，让学生做堆砌的游戏……凡此种种，严重地抑制了学生思维和个性的发展。我们在今后的作文教学中该怎样解开学生的“镣铐”，让其轻装上阵呢?我以为构建一个科学自主的作文教学课堂至关重要。请看于永正老师j年级作文教学观摩课的一个教学片段：
师：我了解到你们班有两名同学很优秀，一个叫周颖，字写得很棒，其他方面也不错，另一名叫刘正前，能歌善舞，尤其是朗读能力很强。我很想和这两名同学交朋友，但我想先猜一猜，看看谁是周颖，谁是刘正前。不过，先得请大家帮我。你们班谁画画最好? 生：于伟和王大明。
师：好，请于伟和王大明两位小画家到前面来，清在黑板上画出周颖和刘正前，画不好也没关系。你们分别画那位呀? 于：我画刘正前吧。 王：那我就画周颖。
师：好的。(两生作画)请其他同学帮帮我，就是用语言描述出周颖的特征，但不得暗示我。
生：周颖个子不高，扎着马尾辫。 师：哈哈，(走到周颖前)你就是周颖。
师：现在两位小画家也画好了，你们看看，满意吗?
师：好啦，两位朋友我也认识了。可是，我回去想念他们怎么办?你们能帮个忙吗?就是为我的朋友画张像，再写一篇文章，这样，我想念他们时，就看看你们画的像，读读你们写的文章，就好像见到他们一样。 生：能，