《月光曲》第二课时读写结合教学设计
来宾祥和小学 李小燕
设计理念：
阅读教学不仅要培养学生的阅读能力，而且同时也应该对学生进行写作的基本功训练，这一点对于中高年级的教师来说显得尤其重要。讲读课文是对学生进行阅读训练及写作基本功训练的主要凭借。所以在教学贝多芬创作《月光曲》的过程中，设计了小练笔，让学生进行写作练习。 教学目标：
1．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 3、感悟并想象贝多芬《月光曲》的三个画面，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
4．发挥想象，进行写作练习。 教学难点：
如何在作文中运用联想 。 教学重点：
分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 教学过程
一、复习引入 1．复习字词
2、说说人物给你的印象。
3．文中人物的心灵是美好的，就像《月光曲》一样美。 二、讲读课文八，九自然段，分辨事物与联想
1、出示第八自然段“一阵风把蜡烛吹灭了。月光从窗子照进来，茅屋里的一切好像都披上了银纱，显得格外清幽。”（齐读）
2、茅屋里美吗？你是从哪些文字里感受到美的，作者又是怎样写出这种美的呢？（是把月光比作银纱，这是由眼前看到的月光而引起的联想）
3、默读第9自然段。
A．《月光曲》描写了几幅画面呢？ 听乐曲，感受画面
B、交流感受到的画面，师板书。 海上升明月
月光曲 月光穿微云
（联想） 狂风卷巨浪
C、你觉得这样的画面美吗？哪些文字最能让你感觉到画面的美？作者用了什么表达方法？
D、这一段中哪些是联想的？哪些是事实？请用波浪线划出表示联想的句子，用横线划出写实的句子。（交流，你是从哪些词看出来的？）
E、怎么样读，才能读出这三幅画面的美呢？
1、播放《月光曲》，让学生闭上眼睛静静地听，听后让学生自己练习有感情地朗读。 2、在听过乐曲后，学生讨论得出第九自然段应该这样读：
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光(轻柔、舒缓地)。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云(渐趋紧促、渐渐转高)。忽然海面上刮起了大风卷起了巨浪(激情、高昂地)。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海(突出“从来没有”，“波涛汹涌”)。 三、比较读，明白联想的好处
1、师生一起有感情地朗读八、九自然段。
2、师：听了刚才的音乐，听了同学们刚才声情并茂的朗读，那真是一种享受，但是，如果去掉这些联想的句子，只要实实在在的事物，这段文字就失去了一大半的美。请同学们比较读读看，去掉联想后的文字美不美?
3、学生在比较读后得出：去掉联想部分的文字不美。
4、总结：写文章的时候，把自己看到的、听到的写得具体，并能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻!我们在阅读文章时要注意分辨事物和联想，这样就能按照作者的思路，理解文章思想内容。平时观察时也应该注意从实实在在的事物中产生联想，这样可以锻炼我们的想像能力，写起作文来更具体、更丰富。 四、展开联想，试写一种事物。
1、我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。 例如我们看到棉花，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同; 我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似;
我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英
雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。
2、由下面的事物，你联想到了什么？ 蚕——- 蜜蜂——- 牛—— 荷花—— 竹子—— 泥土—— 树根—— 桥—— 明月—— 五、小练笔
从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇400字左右的作文。既要具体描绘事物的形象，又要抒妇自己的感情，题目自拟。
例文：
由蜡烛联想到的
你注意过那不引人注目的蜡烛吗？你仔细观察过它吗？也许你认为蜡烛是一个不止一提的物体，但我看来并非如此。
蜡烛的外表简单而富有色彩，他们笔直地站着，穿着红的，黄的，蓝的彩衣，醒目而不妖艳。虽然现在每家每户都有电灯，但没有消失蜡烛的踪影。蜡烛的火光虽然微弱但似人感到温馨，幸福。蜡烛有一点最可贵，那就是他有着一颗象他的火光一样灿烂美丽的无私奉献的心！小小的蜡烛啊，他燃烧了自己，却为人们献上了一片光明！他毫无怨言的奉献自己，牺牲自己，虽然他的生命很短暂，但蜡烛的一生却象礼花一样绚烂！
其实生活中也有很多象蜡烛一样的人，古往今来，有多少事例啊。
例如英勇牺牲的战士黄继光、邱少云等等，他们都为国家献上了自己宝贵的生命，可又没有得到什么，他们为什么那样“傻”呢？他们为了什么呀？他们是为了国家为了人民呀！他们不正是和蜡烛一样舍己为人吗？
再说现在的老师吧，他们呕心沥血培育着祖国的花朵，日夜操劳，为的就是教育出一批批有真才实学的人为祖国做贡献，使国家更加繁荣昌盛，他们是辛勤的园丁，种出一朵朵鲜花，他们值得人赞颂！
我们也要做一个象蜡烛那样的人！
小草的联想
野火烧不尽，春风吹又生”，这句诗是描写小草生命力顽强的诗句。大自然是一本无字的书，它教我读懂了生命的宝贵，也教我读懂了生命的顽强！
人的生命，就像小草一样。人的一生中，会遇到许许多多的坎坷，正如小草，随时可能被无情的大火所烧焦，但烧焦了却不代表着生命的结束，恰恰相反，它意味着新的生命的重新开始！无情的大火好像人生命中的坎坷,它或许是疾病或许是痛心彻肺的教训！但它并不意味着结束一切！更加不意味着生命的结束！在生命的长河中，往往会有许多事是你努力后仍旧不能改变的，但你曾经为它而努力，最后，你依旧可以自豪的告诉人们“我是成功的”!
其实，生活在这个大千世界中，在你身边有许许多多顽强的生命在挣扎。虽然这样的事令我很痛苦，但它却也激励着我！让我知道生命的宝贵！
我记得有这样一件事：有一个人患了重病，这病还是当今医学还不能医治的。他每天所要承受的痛苦是无法形容的！但他顽强的与病魔斗争！还记得当他已不能下地行走时；还记得当他已半身瘫痪时；还记得那痛让他无法呼吸时，他依旧在顽强的奋斗着；他依旧笑着对我们说“等我回去”！可是，他始终没有战胜命运，虽然他还向往着美好的明天！当人们还沉浸在过年的快乐的炮竹声中时，他闭上了双眼，像平时睡着了一样，但不一样的是他已无法在醒过来，他永远的离开了我们！我们每个人心中的痛苦是无法用语言来表达的。可是，当我们含着泪看着他的照片时，他阳光般的笑容似乎告诉我们：“不要为我而难过，虽然我永远的离开了你们，但我曾经努力的与病魔斗争了，我没有遗憾，我是成功的，因为我曾努力！”他虽然已离我们而去，但在我们心中却永远有个他，他激励着我！他像小草，他顽强，他勇敢！我想，我不应在为他而流泪，因为他现在大概在另一个美丽的世界重新开始！我应在这默默的为他祝福！
在小草的枯萎中，我读懂了顽强！在他和痛苦抗挣时，我读懂了生命！大自然给了我们无限的知识，让我们在成长的岁月中体会其中的奥秘！在大自然这本无字的书中，我们将会读懂它其中的意蕴；读懂它其中的哲理；更将读懂人世间的温馨与亲情，作为新世纪的青年，让我们唱起生命的赞歌，去托起祖国明天的太阳！