年级 课题 班次 时间 201 年 月 日 第2单元第7节 总第12节 用一位数除的综合练习课:教材第23~24页,练习五第4~8题。 1.进一步掌握一位数除三位数笔算除法的计算方法。 教学 2.提高计算的速度和准确率,并把估算和笔算有机结合起来,培养学生运用数目的 学知识解决问题的能力。 3.提高学生学习数学的积极性。 教学 理解用一位数除的有余数除法的计算难点 理解用一位数除的有余数除法的计算重点 方法和验算方法,能正确地进行计算。 关键 方法和验算方法,能正确地进行计算。 教具 教学过程 一、基本练习 1.练习五第4题:学生在书上填写(看谁算的又对又快)。 2.指名选择其中的题说说口算方法。 3.练习口算(口算卡片) 二、指导练习 1.练习五第5题:先判断再改正,并说说笔算方法。 2、练习五第6题: (1).说清楚题目的意思,完成第一问。 (2).分组讨论提出问题,并解答。 (3).分组汇报讨论结果。 3、练习五第7题: (1).说说题目意思。 (2).启发学生用不同方法解答。 4、练习五第8题 (1).说说题目意思。 (2).完成题目后集体订正。 三、课堂小结: 通过本节课的练习,你有什么收获? 四、课堂作业 1.口算 300÷2= 560÷8= 7200÷9= 3200÷4= 210÷7= 96÷3= 2.先判断商是几位数,再列竖式进行计算。 7650÷6= 2874÷3= 板 书 计 划 课 后 记
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学具 年级 课题 班次 时间 201 年 月 日 第2单元第8节 总第13节 除法的验算:教材第25页例4及“做一做”,练习六第1~2题。 1.使学生能够熟练地计算用一位数除的笔算除法,并学会用乘法验算除法、培养学教学 生良好的验算习惯。2、使学生进一步理解用一位数除的有余数除法的计算方法和验目的 算方法,并能正确地进行计算。3.通过除法验算,初步沟通乘除之间的联系,培养学生验算的良好习惯。 教学 理解用一位数除的有余数除法的计算难点 理解用一位数除的有余数除法的计算重点 方法和验算方法,能正确地进行计算。 关键 方法和验算方法,能正确地进行计算。 教学过程 一、复习引入 1、口算: 42÷6 36÷9 567÷7 64÷8 6×7 4×9 7×8 8×8 2、 18÷6 27÷9 8×8 想:( )×6=18 ( )×9=27 ( )×7=63 3、说一说下面各题的商是几位数,再进行计算。 3)246 2)246 4)488 8 )488 二、亲身体验,学习新知 1.教师:我们已学过除数是一位数的除法口算,为了使我们能发现计算中的错误,就需要我们为除法计算进行验算,这样容易发现自己计算中的错误,并给于及时纠正,今天我们就来学习除法的验算。 2.教学例题4。 出示教科书第25页的例题4及挂图。 (1)蓝笔记本每本5元,小明有100元钱,可以买多少本? 学生列式:100÷5=20(本) 提问:请说出除数算式各部分的名称。 如果把商20与除数5乘起来,比较一下除法和乘法算式,发现什么? 发现:商 × 除数 = 被除数。 教师:如果我们要检查除法算得对不对,大家就可以用商和除数相乘的方法来验算。 (2)红色笔记本每本7元。小明有100元,可以买多少本?还剩下多少元? 学生独立列式:100÷7 提问:为什么这样列式?
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100÷7=14(本)??2(元) 提问100、7、14、2各表示什么? 教师:用14和7相乘表示什么? 14本需要98元,那小明付了多少钱? 3、小结:验算有余数的除法:商×除数+余数=被除数。 三、巩固练习 完成教科书第25页的做一做。 学生独立列竖式计算后,要求他们要验算,讲评时要求他们说出验算过程。 四、课堂小结:通过本节课的学习,你学会了什么? 五、课堂作业 练习六第1、2题。 板 书 计 划 18
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