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浅谈现代信息技术在英语教学中的作用
作者：李红
来源：《新校园·理论（上旬刊）》2012年第09期
摘 要：在迎接知识经济的挑战中，教育改革必须是面向素质教育、基于信息技术的课程与教学改革。现代信息技术在英语教学中的应用极大地丰富了英语教学手段，优化了课堂结构。笔者根据自己的教学实际论述了它在初中英语教学中的作用，并列举了信息技术与初中英语学科整合的几种模式。
关键词：信息技术；英语教学模式
现代信息技术以多媒体计算机和网络技术为核心，实现信息媒体资源的共享。学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，改变了过去一本书、一张嘴、一支粉笔的陈旧教学方法。
一、信息技术在初中英语教学中的作用
1.提高学生学习英语的兴趣，启发学生的英语思维能力。英语不同于其他学科，除了多写多练外，还要多说多听。不主动学习的人是学不好英语的。但现在大多数学生缺乏这种自主精神，没有学生英语的兴趣。而信息技术具有容量大、信息多、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能，很容易引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，吸引学生参与并启发学生思维。如用信息技术设计能“激趣”的课堂导入，设计切合实际的有趣味的任务型活动，插入有助于教学的动画片段、影片片段、图文资料等等。
2.有利于创设学习情境，培养学生的英语表达和交际能力。我国学生学习英语缺乏一定的语言环境和语言实践的机会，而实际教学中教师又往往只注重句型和词汇的学习，忽视句型的具体应用。因此，不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。例如，在视听媒体辅助下，设计与教学内容相关的在国外生活或学习情景（如在商场购物，在医院看病等），要求学生与不同环境的外国人进行对话，进行虚拟情景训练。这样一来,通过多媒体不仅缩短了教学和现实的距离，为学生提供使用英语交流的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发其用英语表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。
3.有利于增加课堂教学信息量的输入，拓展学生的视野。随着信息技术的引入，教师不再以黑板和粉笔为武器进行“一讲到底”式的教学，而是根据网络教学的需要，通过多媒体教学信息控制台，利用计算机、投影机、大屏幕，调用在校园网上的教学站点，引导学生展开研究性、探索性的学习。这样既切实减轻了教师和学生的负担，也提高了教学质量。如在全年级进
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行局域网的听力教学尝试，利用晚自习的时间全年级统一播放录音，进行听力的学习和讲解。这样既节约了资源，避免了重复使用，又便于集中教学，统一测试。不少教师还从网上下载一些有声资料给学生练习，效果明显。
4.可以让学生在听、说、读、写四个技能上得到全面提高。现代教育的一项重要任务就是让学生学会自主学习，培养他们终身学习的能力，网络教学无疑给学生提供了一个很好的平台。利用网络资源优势，学生可以更多地进行自主学习。听、说、读、写是初中英语教学过程中的四个基本技能，在传统教学模式下，学生很难真正地在这些技能上得到全面提升。而多媒体网络教学在这一方面则提供了很多方便，学生可以充分利用网络平台进行练习，相互之间可以进行听说练习，也可以在学生机中进行语言输入，然后发布到网络上去。从这一点上讲，多媒体网络教学具有无比的优越性。
二、现代信息技术与英语教学整合的模式
英语教学模式是在一定的英语教学思想下建立的比较典型的、稳定的英语教学程序。在这种模式下，教师发挥主导作用，学生发挥主体性，学生的学习主动性增强，体现了“教是为了不教”这一规律，教师的主导性减弱，体现了“教是为了发展”这一规律。
1.展示式教学模式。利用Authorware，PowerPoint或Microsoft Word等软件制作的课件，在教学过程中按作者的意图播放，促进学生认知。信息作为英语课程整合的一个演示工具，利用集动、静、音、像、形于一体的多媒体教学进行听说训练，能全方位地刺激学生的感官，将语言与实践相互融合起来，突破了传统的教学局限，使学生在设定的情境中获取知识，收到良好的教学效果。
2.主体参与式教学模式。素质教育提倡“教为主导，学为主体”的教学思想，还学生主动思维的空间。校园网的建立，互联网的连接，为教学提供了信息密集、形式多样、海量开放的资源库。教师可根据教学内容在课前将所需资源整理成各种各样的网络辅导材料，让学生根据各自的需要有针对性地选择信息。教师还可以向学生提供一些教育网址，引导学生从网络资源库中收集信息和分析信息，成为主动学习的参与者，从信息中获取分析问题和解决问题的方法，有力地提高了学生的英语水平。
3.小组协作式教学模式。利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由学生针对同一学习内容，在规定的时间内，彼此交互和合作，开展小组活动。小组中的每个学生都承担具体的任务，并对自己的任务负责。教师给学生提供相应的网址以获取信息，指导学生在网上获取信息的技巧，鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，通过协作增加和丰富自己的英语学习，从而提高学生学习英语的主动性、创造性、研究性、协作性和动手性，符合素质教育的要求。