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新课改理念下小学数学生活化教学的几点做法
作者：张玲
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第09期
【摘 要】随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学数学教学提出了更高的要求，相关教学工作者也立足于如何提高小学数学课堂教学质量进行相应的探究。通过不断地摸索和探究，生活化的课堂教学方式被越来越多的教学工作者应用在小学数学教学过程当中，并取得了较为不错的教学效果。所以本篇文章主要针对生活化教学方式提高小学数学课堂教学质量进行相应的探究，通过有效的融合生活情境，利用生活化教学提高小学数学教学质量。 【关键词】生活化;小学数学;教学质量 【中图分类号】G623.5 ;;;;;;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0130-01
生活化教学是基于“生活教育理论”开展的新时期背景下符合教学要求的教学方法。主要就是将传统生硬死板的课堂解放出来，用欢快的、轻松的、符合学生认知需求的方式实施教学。教师根据教学内容以及学生的具体情况，将现实生活当中的一些具体事例、现象甚至是实地调查等运用到课堂当中，在丰富课堂内容的基础之上，还能够为学生营造一个亲切的、活跃的学习氛围，让学生能够愉快地开发自己的生活资源。在生活当中感受数学知识，并且利用数学知识来指导自己的生活，解决生活当中存在的问题，加深学生的理解和感受实现数学知识的延伸，这对于小学数学教学工作的有效开展以及学生的学习成长是至关重要的。 一、小学数学课堂教学生活化教学原则分析
尽管生活化作为新时期背景下能够提高小学数学教学课堂质量的有效教学方法，但是相关教学工作者在实际教学过程当中还是要利用正确的方式方法实施生活化教学，使生活化教学的应用符合小学数学教学课堂的需求。 1.广泛性。
所谓的生活化设置的广泛性，主要是指在小学数学课程当中，融入的生活情境要符合大多数学生的认知习惯和生活经历。所以教师在实际教学过程当中要针对学生的生活特点以及生活习俗等多个方面安排相应的生活情境，使得生活情境被绝大多数学生所认可，符合绝大多数学生的生活要求。只有这样才能够进一步激发学生的学习兴趣，能够不断地利用生活情境提高小学数学教学效果[1]。比如在一些少数民族地区，如果教师所使用的生活情境是按照汉族的生
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活习惯来进行生活情景构建，由于少数民族地区的学生对这样的生活元素接触不多，所以在学习当中感悟也不会较深，教学效果不高。 2.实践性原则。
实践性原则是小学数学生活化教学的核心原则，生活化教学不光是说说而已，更重要的是要在小学数学课堂教学当中开展必要的生活实践，加入相关的生活数学实践活动，帮助学生切实利用数学知识，认识生活当中的数学现象，解决生活当中遇到的数学问题，引导学生在生活当中探究数学知识，实践数学知识，提高学生的动手实践能力以及认知能力，促进学生的学习和发展，提高学生的综合素养。
二、小学数学教学与学生生活实践联系的有效措施分析
要想进一步优化数学教学质量，提高教学效果，教学工作者就必须要着重探究如何实现数学课堂与生活的实际联系。具体来说，要从以下几个方面入手： 1.借助生活情境激发学生的学习兴趣。
借助生活化情景激发学生的学习兴趣，让学生更好的利用生活元素学习数学知识的重要方法。所以教师要根据学生接触到的生活元素以及对教学内容进行仔细的筛选，构建符合学生认知的生活情境，激发学生的学习兴趣。比如在教学《乘除法》这一内容时，教师就可以为学生创造一个活跃的生活情境。如过年过节爸爸妈妈邀请了12个好朋友来家中做客，这时爸爸让小明去超市买饮料。小明发现春节期间超市正在搞活动，买3赠1。聪明的小明为每一为客人都买了一瓶饮料[2]。这时提出问题，小明具体花了多少钱。通过这个生活情景的创设，教师完全可以让学生扮演这些角色，进行生活情景的再现，模拟这些问题当中的各种场景，让学生具体的进行数学问题的解决。在这些环境当中，由于学生是活动的，并且这种情况学生也是经常遇到的，学生的参与性就会更高，在学生积极参与的过程当中，在教师的引导下探究问题，从而提高教学效果。 2.丰富生活化教学方法。
相关教学工作者要采取多种多样的方式实现生活化教学，凸显出生活教学的创新性和趣味性。比如在实际教学过程当中，为了能够进一步培养学生的数学核心素养，教师就可以采取“讨论性教学+将生活化教学”相结合的教学模式，也可以采取“信息技术+生活化教学”相结合的教学模式。每一种教学模式都能够达到具体的教学目标。比如在教学“人民币”等相关内容时，教师就可以采取“讨论性教学+生活化”的教学方法，结合学生的生活认知，加强引导学生对人民币的认识[2]。教师可以设置以生活情境：在教室当中模拟超市情景，让学生扮演各种各样的角色去超市购物，让另一部分学生在超市扮演收银员的角色，在这一过程中认识人民币，最终达到教学效果。 结语
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总而言之，小学数学教学是一門重要的课程，教学工作者要充分的利用生活元素实施有效的教学，通过转变观念、实施生活化教学方法，推动教学工作的有效开展。 参考文献
[1]范宏伟.新课改理念下小学数学生活化教学的几点做法[J].现代农村科技，2019（03）：64.
[2]李正林.小学数学“实践与综合应用”的生活化教学探讨[J].西部素质教育，2019，5（02）：250.