13、白鹅（2）
教 学 目 标 1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己 喜欢的部分。 3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 教 学 重 难点 课前 准备 体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。 1.准备白鹅挂图或白鹅活动情景VCD，“净角出场’'VCD。 2.收集有关“鹅”的故事和古诗。 教学 课时 （共2课时）第2课时 教学过程 环节 一、直 接 导 入 教师活动 今天我们继续来学习丰子恺 的《白鹅》。 小声读读课文，学生活动 1、小声读读课文，你认为这你认为这是一只怎是一只怎样的白鹅呢？ 2、师：刚才好多同学提到了样的白鹅，画出来。 二、感 受 白 鹅“傲” 体会作者“情” 这是一只高傲的白鹅，这不仅是我们的感受，也是丰子恺先生的感受。 ［课件］“好一个高傲的动物。” 3、师：谁来读一读。 ４、解释：“好“字。 5、师：对呀，这真是一个特别、非常、十分高傲的动物，那么在以后的相处中，丰子恺先生发现，它的高傲还表现在哪些地方呢？ ［课件］从课文的哪些地方看出鹅的高傲？ （引读、板书）［叫声、步态、吃相］ 你是从哪知道的呢？你真会 学习，那么第二段在文章中起到了什么作用呢？（“总起句”。） 这节课，我们就将从这三个方面一起去感受白鹅的高傲。 ［课件］作者是怎样把“叫声”和“步态”写具体的？ （一）叫声：（第3自然段） １、请你默读第三自然段，找出一个你认为最能表现白鹅高傲 读一读，感觉一下这只高傲的白鹅。 思考：高傲表现在哪里？ 思考：第二段在文章中起什么作用？ 默读第三自然段，找出一个你认为 的词。从这个词你仿佛可以看见白最能表现白鹅高傲鹅当时在干什么？它好像在说什的词。从这个词你仿么？把你的想象就写在这个词的佛可以看见白鹅当旁边。（读完了的同学，可以把你时在干什么？它好的想象写在旁边或者用图画来表像在说什么？把你示。） 的想象就写在这个师：你认为这一段中哪个词最词的旁边。 能让你感受到鹅的高傲？ ２、“厉声呵斥”：是啊！平时都是人去呵斥别人、或者小动物，可这是白鹅呵斥“人”，都倒过来了，多高傲啊！你愿意带着你的体会来读一读这句话吗？ 想象它说话的语气怎么样？有点凶是吧，那再试试。 想象鹅的叫声，它的语气是什么样师引读，重点体会“凡有、必子的？ 然、甚至”。 你听出了什么？ 带着你的想象来读读这句话，好吗？ 再回到“严肃郑重、厉声呵斥”：自己已经把自己当成了家里的一员了，除了主人，谁也不能进来。多么的勇敢、尽职呀！ ３、总结叫声的４字词语。