13、白鹅1

13、白鹅(2)

教 学 目 标 1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己 喜欢的部分。 3、体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。 4、抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言。 教 学 重 难点 课前 准备 体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法。 1.准备白鹅挂图或白鹅活动情景VCD,“净角出场’'VCD。 2.收集有关“鹅”的故事和古诗。 教学 课时 (共2课时)第2课时 教学过程 环节 一、直 接 导 入 教师活动 今天我们继续来学习丰子恺 的《白鹅》。 小声读读课文,学生活动 1、小声读读课文,你认为这你认为这是一只怎是一只怎样的白鹅呢? 2、师:刚才好多同学提到了样的白鹅,画出来。 二、感 受 白 鹅“傲” 体会作者“情” 这是一只高傲的白鹅,这不仅是我们的感受,也是丰子恺先生的感受。 [课件]“好一个高傲的动物。” 3、师:谁来读一读。 4、解释:“好“字。 5、师:对呀,这真是一个特别、非常、十分高傲的动物,那么在以后的相处中,丰子恺先生发现,它的高傲还表现在哪些地方呢? [课件]从课文的哪些地方看出鹅的高傲? (引读、板书)[叫声、步态、吃相] 你是从哪知道的呢?你真会 学习,那么第二段在文章中起到了什么作用呢?(“总起句”。) 这节课,我们就将从这三个方面一起去感受白鹅的高傲。 [课件]作者是怎样把“叫声”和“步态”写具体的? (一)叫声:(第3自然段) 1、请你默读第三自然段,找出一个你认为最能表现白鹅高傲 读一读,感觉一下这只高傲的白鹅。 思考:高傲表现在哪里? 思考:第二段在文章中起什么作用? 默读第三自然段,找出一个你认为 的词。从这个词你仿佛可以看见白最能表现白鹅高傲鹅当时在干什么?它好像在说什的词。从这个词你仿么?把你的想象就写在这个词的佛可以看见白鹅当旁边。(读完了的同学,可以把你时在干什么?它好的想象写在旁边或者用图画来表像在说什么?把你示。) 的想象就写在这个师:你认为这一段中哪个词最词的旁边。 能让你感受到鹅的高傲? 2、“厉声呵斥”:是啊!平时都是人去呵斥别人、或者小动物,可这是白鹅呵斥“人”,都倒过来了,多高傲啊!你愿意带着你的体会来读一读这句话吗? 想象它说话的语气怎么样?有点凶是吧,那再试试。 想象鹅的叫声,它的语气是什么样师引读,重点体会“凡有、必子的? 然、甚至”。 你听出了什么? 带着你的想象来读读这句话,好吗? 再回到“严肃郑重、厉声呵斥”:自己已经把自己当成了家里的一员了,除了主人,谁也不能进来。多么的勇敢、尽职呀! 3、总结叫声的4字词语。

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