《普通话及教师教学语言》课程教学大纲
一、课程与任课教师基本信息 课程名称：《普通话及教师教学语言》 课程类别：必修课 ■选修课□ 学时学分： 授课时间：星期一节 星期一节 任课教师姓名：刘蕾 开课单位：师范学院 职称：副教授 适用专业班级：音乐教育班 小学语文班、小学数学班 联系电话：（） 其中实验（实训、讨论等）学时： 授课地点： 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件、与电话联系等方式。 二、课程简介
本课程是培养师范类各专业学生教师职业技能的通识教育课程，是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。课程主要结合方言对普通话的声母、韵母、声调、语流音变进行发音辩正，在此基础上传授朗读和说话的语气、语调、重音、节奏等技能技巧，并结合教育学和心理学原理讲授教学职业用语。通过学习，教育学生热爱祖国语言文字，增强语言规范意识，培养学生在教育、教学过程中的口语实践运用能力，以提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的语言素养。 三、课程目标
结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：
、知识与技能目标：要求学生通过学习，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际和教育、教学工作。做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨正能力，并能对中小学生的口语进行指导。掌握朗读和说话的技能技巧，做到说话清晰、流畅、得体、语态自然大方。教学、教育口语科学、准确、简明、生动，具有启发性和感染力。并能顺利通过普通话水平测试，取得相应的等级证书。
、过程与方法目标：教学中侧重帮助学生观察语言现象，分析语言事实，并注意普通话和方言各种相似点及不同点的比较，以便使学生更好地吐字发音，提高语言的表达能力。
、情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习，使学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，增强语言规范意识，并树立教育工作的职业责任感。
四、与前后课程的联系
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本课程是师范专业面向大学一年级学生开设的专业必（选）修课，学生已具备汉语拼音的基础知识，以及汉语言的基本运用能力。通过这门课程的学习和系统训练，可以使普通话水平及汉语言运用能力得到提高和加强。同时，本课程要注意与《演讲与口才》、《语言交际艺术》等其他口语技能课的衔接，尽量避免重复和脱节。 五、教材选用与参考书
、选用教材：《教师口语系统化训练》，刘伯奎，北京交通大学出版社， 、参考书： （）《普通话水平测试实施纲要》，国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心，商务印书馆， （）《教师口语》，国家教委师范教育司组编，北京师范大学出版社， （）《教师口语教程》，程培元，高等教育出版社， 六、课程进度表 周 次 教学主题 普通话及教师口语概述 要点与重点 要点：课程及学习方法简介、普通话的推广 要求 了解本课程独特的要求和学习方法，为日后学习打下良好基础 人人参与，脱稿上台，进行分钟讲话 学时 重点：教师口语的要求 要点：口头作文《我》，考查每口头表达练习：《我》 一个学生的普通话水平及口语表达能力。 普通话相关理论 要点：方言与普通话的区别、普通话水平测试简介 重点：发音器官和发音原理 了解国家语言文字的基本方针、政策和普通话测试概况， 了解发音器官和发音原理 声母辨正 要点：不送气音与送气音辨正、结合练习熟练掌握三组声母和辨正 的准确发音 重点：和辨正 要点：零声母 重点：平舌音和翘舌音辨正、尖音和团音辨正 要点：单韵母辨正、复韵母辨正 重点：鼻韵母辨正 结合练习熟练掌握三组声母的准确发音 结合练习熟练掌握三组韵母的准确发音 声母辨正 韵母母辨正 声调辨正 要点：普通话四声的发音要领 结合练习准确掌握普通话四重点：较常出现的声调问题 声的调值和调类 要点：变调、轻声 重点：儿化、语气词“啊”的音变 要点：难点音节发音训练 难点：节律 要点：朗读和朗诵的区别与联系、朗诵前的准备 2 / 4
结合练习熟悉和掌握普通话语境中的音变规律，并正确发音 语流音变 音节 结合普通话水平测试，通过练习熟练掌握普通话声、韵、 调的主要特征并准确拼合 通过朗诵“四要素”能力的培养，学会运用朗诵的基本 朗读和朗诵基本技巧