1. Nice to meet you. Period 1
教学目标：
1. 能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister； 2. 能听懂、会说本课对话；
3. 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。
（课型：新授 课时：1 ）
教学重点、难点：
重点：用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意.。 难点：This is ? . He is my brother /She is my sister .。
教学准备：磁带，录音机，单词卡，小闹钟 教学过程设计：
Step 1 Warming up 1 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss . T: Nice to meet to you . Ss : Nice to meet to you , too . 游戏--------击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。 Step 2 Presentation and drill 1 复习 。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello ,S1. Nice to meet you . S1: Nice to meet you ,too .
T （向另一个学生）：Hi ,what’s your name ? S2: My name is ? . T: Glad to meet you . S2: Glad to meet you too .
然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。
T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends? Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening . 2 呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ? I’m fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。 游戏-----（锁链游戏） S1：How are you ?
S2：I’m fine . Thanks .Hello ,how are you ? S3: Fine, thanks . ?
出示一张照片或图片。
T: Look , this is .. He is my brother .
板书句子He is my brother . 带读，让学生理解This is ?和 brother 的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is ? He is my brother ./She is my sister 作介绍。 3 听课文A部分，跟读。 4 三人小组练习。 Step 3 Practise 操练和运用课文B部分。
1 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。 2 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。 3 听课文B部分录音，分角色表演。 Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。。
情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。 你和妈妈在公园遇到了邻居。 你和爸爸在书店遇到了老师。 2 评价 。 3 家庭作业。
板书设计：
1、Nice to meet you. Nice to meet you.
作业布置：
1、听磁带并跟读30分钟，家长签字 2、用所学句型和家长或同学交流
教学反思 ：
1. Nice to meet you. Period 2
（课型：新授 课时：1 ）
教学目标：
1. 能听懂、会说课文C部分对话； 2. 能用“This is ?” 介绍朋友； 3. 能阅读并理解课文D部分小故事。
教学重点、难点：
重点：创设情景练习用“This is ? ” 介绍他人。 难点：This is ? . Who are you ?
教学准备：磁带，录音机，单词卡 教学过程设计：
Step 1 Warming up 1 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .How are you ? Ss: I’m fine , thank you .
可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “I’m sick today . 2 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。 Step 2 Presentation and drill 1 教师叫学生上台。 T: Hello , How are you ? S1: Fine ,thanks .
等。” S2: Fine ,thank you .
T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。
S1: Glad to meet you . S2: Nice to meet you too .
板书句子This is ? ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。 Step 3 Practise 1 阅读对话。 2 分角色表演。 Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。。
情景A： 老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。
情景B： 在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。 2 课文D部分。
1) 带着问题阅读课文D部分小故事。 T： What can you see in the picture ? How does Dino greet the dog ? What is Dino saying ? 2 ）听课文D部分录音，跟读。 3 ） 三人一组表演对话。
3 评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。 4 练习 。见《练习册》 5 家庭作业。
板书设计：
1、Nice to meet you.
作业布置：
1、听磁带并跟读30分钟，家长签字 2、用所学句型和家长或同学交流
教学反思：
1. Nice to meet you. Period 3
教学目标：
1、 能掌握字母组合bl 在单词中的发音，能理解新单词； 2、 能熟练地书写单词morning and afternoon 。
（课型：新授 课时：1 ）
教学重点、难点：
重点：字母组合bl 在单词中的发音。 难点：理解新单词。
教学准备：磁带，录音机，单词卡，若干形状各异的白纸 教学过程设计：
Step 1 Warming up 1 师生问候。
2 复习已学的问候语。 以自由问答的形式进行问候。 Step 2 Presentation and drill
1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片blouse ,blow,blanket ，引导学生说说它们的共同点。 2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl 的发音。 3 听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4 示范单词morning and afternoon 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。 5 学唱英语歌---“I can say my ABC.” Step 3 Practise
游戏——A little master-hand （小小能手）
教师给出 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。 Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。。
2 评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。
3 练习 。见《练习册》 4 家庭作业。
板书设计：
1、Nice to meet you.
作业布置：
1、听磁带并跟读30分钟，家长签字
2、抄写单词，复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。
教学反思：