3、小数点右边第( )位是十分位，计数单位是( )． 4、 1里面有（ ）个十分之一，（ ）个百分之一；0.9里有( )个0.1；0.49里有( )个0.01． 7、整数部分计数单位最小的是 （ ）位，小数部分最高位是 （ ）位.
8、把下面的数改写成用“米”或“元”做单位的数。 （1）一枝铅笔长20厘米，是（ ）米。
（4）每本日记本1元6角5分，是（ ）元。 9、一个小数的计数单位是0.001，它比0.01大，又比0.02小，这个小数可能是 （ ） 。 二、判断题。
1、整数都比小数大。 （ 2、小数部分最高位是个分位。 （ ） 三、读出下面各数：（8分）
100.009 读作： 32．320 读作：
48.095 读作： 四、写出下面各数：
零点零三七 写作： 一千零二点零五 写作： 四百点五八 写作：
课题：小数的意义
） 总54课时
教学内容: 青岛版四年级数学下册第五单元信息窗1第50页 教学目标：
1.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。 教学重点：掌握小数的读写法，理解小数的意义。
教学难点：掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
教学准备：课件 学生准备：格子图 教学过程：
一、精讲点拨（结合课件和学生遇到的问题）
1.学习小数各部分名称。
谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。） 0 . 3 6 5 ↓ ↓ ↓ 整数部分 小数点 小数部分 2.分组整理小数数位顺序表。
谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数的数位顺序是怎样的呢？
（1）课件出示52页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。
（全班交流展示）
（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。 （小组交流，集体汇报。）
（3）0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？ （结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。）
3.自主练习第2题。你能拨出下面的小数吗？
教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。
二、训练展示学案
1.游戏：我说你猜。（老师说小数的组成，学生说出小数。） ①老师说，学生答 ②一个学生出题，全班答 ③双列火车：一个问，一个答） 2.独立填空。
课件出示自主练习第5题，学生独立填空，集体订正。 3.抢答选择。
课件出示，学生手势抢答。 （1）0.005表示5个（ ）
a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一 （2）0.8里面有（ ）个百分之一。
a. 8 b. 80 c. 800 （3）0.69里面的9表示9个（ ）。 a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一
（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（ ）。
a.0.57 b.0.057 c.0.507 4、反馈矫正，全面达标。
0.3表示 （ ） 7/10写成小数是 （ 0.26表示 （ ） 55/100写成小数是（ 0.725表示（ ） 28/1000写成小数 （ 五、板书设计。
小数的意义
小数都有哪几部分组成
0 . 3 6 5 ↓ ↓ ↓
整数部分 小数点 小数部分
课题: 小数的意义 信息窗1练习课
总55课时
）））教学内容：信息窗1 教材52-54页 教学目标：
1．通过练习，使学生进一步感受小数在生活中的广泛应用，正确掌握小数的意义，并熟练地应用到生活中去。
2．培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力及解决实际问题的能力。
3．激发学生学习兴趣，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识，从而充分体验到教学与生活的紧密联系。 教学重点：
小数的读写，理解小数的意义和小数计数单位 教学难点：
小数的读写，理解小数的意义和小数计数单位，并学会将小数转换成分数形式 教学准备： 课件 教学过程：
一、预习指导
先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，然后学习小组讨论交流，预习时间15分钟，完成学案。 1、 想一想：
0.40分米=（ ）厘米 0.4分米=（ ）厘米 0.4写成分数是（ ），表示把（ ）平均分成（ ），取其中的（ ）。
0.40写成分数是（ ），表示把（ ）平均分成（ ），取其中的（ ）。