《田忌赛马》课堂实录
一、游戏导入(略) 二、根据课题质疑：
师：检查预习情况，指名读课文，其他同学思考。师板书课题（田忌赛马）（学生阅读同时教师在出示问题——课题中关键的字眼是哪个字？围绕这个字你想到了什么？还可以提些什么问题？）
举手分组汇报。（教师强调：小组汇报时，有可能是重复的，下一个小组可以补充汇报，也可以对小组提出的问题做出总结汇报。）
“飞龙”组：
生1：关键字是“赛”，我想到了田忌赛马的全过程，可以提出，田忌和谁赛马？赛了几场，怎么赛的？
生2：还可以提出，田忌赛马是输了还是赢了？是谁帮助了田忌？ “足智多谋”组：
生1：“飞龙”组想到的问题我可以回答，田忌和齐威王赛了两场马，第一场输了，因为齐威王每个等级的马都比田忌的马强。第二场田忌在孙膑的帮助下赢了。
生2：“飞龙”组想到了田忌赛马的全过程，我来补充一下，田忌和齐威王赛马，赛了两场，第一场田忌失败了，第二场田忌在孙膑的帮助下，调换了一下比赛的顺序，结果赢了。
生3：我们还想到了，这篇课文是按田忌两次赛马的顺序写的。 “精英”组：
生1：通过大家的讨论交流我了解了这篇文章的主要内容：田忌
和齐威王赛马，他们一共赛了两场，第一场田忌失败了，第二场田忌在孙膑的帮助下，调换了一下比赛的顺序，结果赢了。
师：首先祝贺大家了解了课文的主要内容。（鼓掌）“足智多谋”组的同学能够说出这篇课文是按田忌赛马的顺序写的，非常好，我们应向“足智多谋”组学习。（鼓掌）
三、学习课文
（一）师：我们知道本文写了田忌两次次赛马，请大家看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？（独学）
学生快速浏览交流： 一（1—2） 二（3—16）（对学） （二）师：速读课文，自学完成“比赛分析图”。（独学） 师：同座对比交流“比赛分析图”。（对学）
师：请举手展示第一次赛马分析图,提示：针对分析图说出第一次是怎么赛的，结果怎么样？。
生1：展示（图略）第一次赛马，第一场田忌用上等马对齐威王上等马，第二场田忌用中等马对齐威王中等马，第三场田忌用下等马对齐威王下等马，结果田忌都失败了。
师板书（初赛失败）
师：田忌为什么输给了齐威王呢？你能从文中找出原因吗？ 生齐答：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
师：点评表扬后说，我们再来看第二次赛马是怎么赛的? 生2：展示（图略）第二次赛马，第一场田忌用下等马对齐威王
上等马，田忌失败。第二场田忌用上等马对齐威王中等马，田忌胜利。第三场田忌用中等马对齐威王下等马，田忌胜利。田忌调换了赛马出场的顺序，胜利了两场,取得比赛的胜利。
师点评后板书（再赛获胜）
师：大家看到这（手指板书的在黑板上的，初赛失败、再赛获胜）有什么想说的吗？
生1：田忌真了不得，仅仅更换马的出场顺序，就让第二次比赛反败为胜，我认为马的出场顺序不是只有这两种方式，咱们小组可以议议摆摆，比一比，哪组摆的最多？记录员可以把本组摆放的方式记录下来。
“精英”组：生1：我们组摆了4种方式。
“聪明伶俐”组：生1： “精英”组摆了4种方式，可我们发现，摆的方式很多，但只有一种田忌是可以赢得比赛的，就是第一场田忌用下等马对齐威王上等马，田忌失败。第二场田忌用上等马对齐威王中等马，田忌胜利。第三场田忌用中等马对齐威王下等马，田忌胜利。，大家可以看看还有没有别的方式是田忌可以获胜的？
“七窍玲珑”组：生1：只有一种田忌是可以赢得比赛的，就是“精英”组给出那一种。
“敏而好学”组：生1：我们也发现只有一种方式是田忌可以赢得比赛的，就是第一场田忌用下等马对齐威王上等马，田忌失败。第二场田忌用上等马对齐威王中等马，田忌胜利。第三场田忌用中等马对齐威王下等马，田忌胜利。